基于网络教学平台的高职一年级学生在线学习自我监控能力调查研究

基于网络教学平台的在线学习是高等职业教育发展的一个重要趋势,在高职学生学习中发挥着越来越重要的作用。文章依托扬州市职业大学超星学习通网络教学平台,结合无机化学专业基础课在线学习的特点,通过问卷调查法对高职一年级学生在线学习自我监控能力的现状进行分析,并在此基础上,提出培养学生在线学习自我监控能力的策略。

让教研工作从经验走向科学——兼谈园本教研质量自我监控

在贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》的过程中,我们改变以往以经验组织教研活动,开展教研工作的做法,引导幼儿园关注教研组织及其运行、教研制度及其执行、教研计划及其实施、保教工作规范要求及指导、教研活动质量等五个方面,同时在保证教研活动研究性、规范性、延续性的基础上,立足保教工作现场,开展园本教研质量自我监控,让教研工作从经验走向科学。

参与式领导对员工主动性行为的影响机制研究——自我监控人格的调节作用

企业是推动经济发展的主要动力,如何更加有效地刺激企业运转,让内部员工自发地有所作为成为推动企业发展的关键。从自我决定的视角出发,探讨参与式领导风格对员工主动性行为的影响机制,明确工作繁荣的中介作用,丰富员工人格特质的边界作用条件。实证研究表明,参与式领导通过刺激员工工作繁荣状态进一步激发员工的主动性行为,在这一过程中员工的自我监控人格起到正向调节作用,即在高自我监控水平的影响下,工作繁荣对员工主动性行为的正向影响会进一步增强。这一作用路径的发现扩展了参与式领导风格与员工主动性行为之间的关系,指明了员工工作繁荣状态的重要意义,引导企业管理者关注员工自我监控水平,为企业提供了一定的管理启示。

“双减”下小学生学习的自我监控实证研究结果与分析

本文通过采用以个案、个体学生为研究主体,选择山东省某市小学高年级学生为研究对象,通过文献研究、调查与测量研究、行动研究等研究方法,逐一验证了系列假设,获得了科学的结论,并总结了数项学生有效学习自我监控策略和相关教师指导、调控策略。

幼儿园教研质量自我监控与提升

教研质量自我监控有利于幼儿园持续提升教研质量,进而推动教育教学质量的持续改进。幼儿园应有意识地开展园本教研质量自我监控,可从教研保障、教研过程、教研结果三方面入手,不断优化园本教研,确保园本教研的深度和广度,推动教师专业发展,最终实现幼儿园保教质量的持续提。

游泳技术教学中学生自我监控能力的培养及优化策略研究

文章探讨了在游泳技术教学中如何培养学生的自我监控能力,及相关教学方法的优化策略,旨在提高学生的学习效果。研究分析了自我监控能力在游泳技术学习中的作用,并用实验证明了相应教学策略的有效性,为游泳技术教学的改进提供了理论支持和实践指导。研究发现,学生在游泳技术学习中存在自我监控能力不足、学习目标不清晰、自我调整能力不足、情绪不稳定等问题。因此,文章提出了一系列培养学生自我监控能力的优化策略,以期为提高学生游泳技术的学习效果提供指导。

挫折应对自我监控探析

提高挫折应对质量 ,增强挫折承受能力 ,必须实现挫折应对自我监控 .挫折应对自我监控包括自我监控知识、自我监控技能和自我监控体验 ,其中 ,自我监控技能分为 :注意识别、评价、计划和调节 .在挫折应对活动中 ,自我监控通过自我提问激活 ,从而对挫折应对过程 (包括预先应对、事先应对和挫折应对 )和挫折应对风格实施监控 .挫折应对自我监控可以通过相应的训练得到改善 .

国外自我监控学习理论综述

近年来,学生学习行为的自我控制与调节(以下简称自我监控学习)问题日益受到研究者的高度重视,成为国际认知心理学、学习心理学和教育心理学研究领域的一个新课题。大量研究和事实表明,学生对自己学习者角色的知觉以及随后对自己学习活动所实施的控制和调节是影响其学业成绩的关键性因素。本文主要对当前国外几种主要的关于自我监控学习的研究理论作一简要介绍,以供我国有关研究人员参考。

开放性人格与大学生社交网站使用的关系:感知媒介丰富性的中介作用与自我监控的调节作用

本研究基于媒介丰富性理论,考察了开放性人格与大学生社交网站使用的关系及其内在机制。对563名大学生进行问卷调查,结果显示:(1)开放性人格显著正向预测主动社交网站使用、负向预测被动社交网站使用。(2)感知媒介丰富性在开放性人格与主动社交网站使用之间发挥中介作用。(3)自我监控既可以调节开放性人格与被动社交网站使用之间的关系,也可以调节“开放性人格→感知媒介丰富性→主动社交网站使用”这一中介效应的后半段。研究从人格和媒介视角出发,厘清了高开放性大学生从社交网站使用中获益的具体方式、内在机制与边界条件,兼具理论和实践意义。

数学解题中的自我监控--从一道高考题说起

数学解题中的自我监控是一种创造性的思维过程,保障着解题进程朝着正确的方向推进.解题中的自我监控又可分为运算层面的监控、方法层面的监控和本质层面的监控等.文章结合一道高考题,对这3种自我监控予以说明.

高等数学自我监控能力与数学学业成绩关系调查研究——以通化师范学院为例

对通化师范学院大一至大三非数学专业学生进行高等数学自我监控能力调查,发现学生的高等数学自我监控能力处于中等偏下水平,在性别、学生所在专业上无显著差异,在年级上存在显著差异.高等数学自我监控能力中检验、评价维度显著影响高等数学学业成绩,而计划、调节、管理未显著影响高等数学学业成绩.

高中生自主性动机和学习投入的关系:时间管理自我监控的中介作用

学习投入是积极心理学中的热门话题,也是衡量学习成绩关键指标,以往研究主要以初中生为对象,本文探究高中生的自主性动机、时间管理自我监控和学习投入情况之间的关系,本研究采用学业自主调节问卷、中学生时间管理自我监控量表和学习投入量表对380名高中生进行问卷调查,共收回有效问卷344份。研究结果如下:1) 高中生时间管理自我监控在年级上差异显著,其中高二年级和高三年级学生时间管理自我监控水平显著高于高一年级学生。2) 通过回归分析,发现高中生自主性动机水平能够显著预测学习投入水平,时间管理自我监控能够显著预测学习投入水平。3) 高中生的自主性动机可以通过时间管理自我监控的中介作用间接影响学习投入。

自我监控视角下分式运算错误分析及对策

初中生在分式学习中,经常出现运算错误。其在自我监控视角下产生错误的原因主要是:计划监测学习过程不到位,割裂知识之间的联系;符号意识薄弱,算理不清晰;检验学习过程不严格,缺乏检验整理步骤;调节学习活动未落实,书写不规范。对此,文章提出减少分式运算错误的对策:探寻知识关联度,积极反馈学习过程;增强符号意识,提高抽象逻辑思维表征能力;提升反思能力,检验学习过程;纠正不良习惯,调整学习活动。

自我监控策略的培养

在过去的二十年中，“自我监控”逐渐成为人们竞相使用的新概念。这一概念的提出使人们对学生的学习有了全新的理解。自我监控强调了学生对自己学习过程的主动调控，并认为这是学会学习的关键所在。以此概念为基础出现的自我调控策略及其培养问题也就成为近些年来人们非常...

自我监控研究的新进展

自我监控理论是在元认知研究的基础上发展起来的。近年来,自我监控研究成为心理学研究领域中的热点课题之一。该文回顾了自我监控的理论研究以及自我监控学习的应用研究,并提出了对自我监控研究的展望。

中职数学教学中学生自我监控学习能力研究

在当今社会和科学技术的飞速发展中,如何让学生掌握自己的知识,并在一定程度上提高他们的学习自主性,并将其转化为具有战略意义的学习者。文章从当前中职数学专业数学教师队伍建设中存在的问题出发,从教师自身的角度出发,阐述了学生自我监控学习能力培养的重要性和经验。在知识经济的信息时代,人们的学习、更新知识、创新、自我监控和自我调节的能力已经变得越来越重要。自我监控是一个人智力发展的证明,是人们解决问题、联系和适应社会的必要手段,是自我发展、自我实现和自我提高的保证。

自我监控学习理论述评

自我监控学习理论是70年代以来在西方兴起的一种有关学生学习的理论。它的形成和发展与哲学、人类学、心理学、教育学研究的发展以及教育改革理论模式的变化密切相关。自我监控学习理论认为学习是动机的、元认知的和行为的自我监控过程。目前已形成了六种理论模式，并且开展了多种研究并取得了很好的效果。

自我监控:一种重要的社会认知特质

自我监控是一种重要的社会认知特质,影响个体的自我呈现以及相应的社会行为发生。研究简要介绍自我监控研究的起源和发展,比较和分析了相关概念和理论观点,对近年来相关自我监控的前因后效的研究结果进行了梳理和表格化呈现,认为未来的研究需要系统而动态地考虑其综合特质和过程机制,在研究方法上要突破单一的自陈量表形式,应采用多种实证方法深入揭示其本质及其作用机制,并提倡运用综合研究范式探讨不同群体间的自我监控差异。

自我监控对大学生社会回避及苦恼的影响

目的了解自我监控对大学生社会回避和苦恼的影响。方法对282名大学生施测了自我监控量表和社会回避与苦恼量表,根据自我监控量表分,把被试分为四组。结果高自我监控大学生组的社交回避及苦恼得分显著低于其他三组。结论自我监控对大学生社会回避与苦恼有显著影响。

焦虑症患者自我监控高低与焦虑特质的关系

目的探讨焦虑症患者自我监控的高低与焦虑特质的关系。方法对43例焦虑症患者进行焦虑特质(T-AI)和Snyder自我监控量表(SSMS)调查,按SSMS得分高低划分为高自我监控组和低自我监控组,并比较两组间T-AI得分情况。结果高自我监控焦虑特质得分明显低于低自我监控(t=3.05,P<0.01)。结论低自我监控更多关注自身内部状态、个人特点和社会态度的信息,易导致神经质倾向、自我与经验的不和谐及刻板性增高,从而导致焦虑特质的增高。提高自我监控水平,更多关注外部现实情景,可能会达到减轻焦虑的目的。