城管综合执法的自我管控机制建构——寻求良性执法的多维制度解

当前,城市管理综合执法领域中所存在的诸多问题,已经成了我国行政执法体制改革理论和实践中的主要焦点之一;而单一或有限的解决方案都难以从根本上化解这些问题。对此,应当以行政自我管控理论为基石,以城管部门自身为主体,从内部的人员要求、行为准则和执法方式等方面入手,构建并完善相应的多元制度机制,从而改善外部的执法形态、提高行政服务水准并增强管理对象和市民可接受度;而行为规范、非强制行政和参与式执法,则是对应城管执法人员、执法方式和执法过程的主要制度方案。同时,在中央立法尚不充分的情况下,部分地方所制定的城管执法规范中也存在着优秀的立法案例并带有相当程度的创新性,其对我国城管的法治发展亦具有重要的示范作用。

学术期刊中年编辑心理懈怠的原因及其自我管控

针对我国学术期刊部分中年编辑存在的心理懈怠现象,从主观和客观两方面对其产生原因进行了简单分析。在此基础上,提出中年编辑自我管控心理懈怠的五点建议:(1)劳逸结合,保持身心健康;(2)敢于担当,切实履行编辑职责;(3)不惧年长,坚持学习不松懈;(4)追求充实,合理设置近期目标;(5)心存感念,与人和谐相处。

建立班级制度培养学生自我管控能力研究

班主任是班级的管理者,更是学生学习习惯、能力培养的指导者。在班级管理过程中,要让学生参与班级制度的制定、执行。用制度化的班规班约引导学生规范自己的行为,提高自我管理能力,形成良好的行为品质,健康成长。

自我管控对农村社区高血压患者血压控制效果探讨

通过组织自我管控活动,观察农村社区高血压患者的血压控制效果,增强他们的自我管控意识,也使自我管控活动的开展价值得以充分体现。 方法:随机抽选 100 例高血压患者,确保所有人自愿参与农村社区高血压疾病的管控活动,划分对照组和实验组,每组患者各 50 例,进行为期六个月的数据调查、结果统计。 结果:加强自我管控,增强实验组高血压患者的自我管控意识,农村社区服务水平随之提升,患者用药积极性、主动性得以显著提高,相关结果均优于对照组。 结论:应组织形式多样且内容丰富的自我管控活动,不断增强高血压患者的自我管控意识及能力,注重细化农村社区服务工作的流程,补充完善相关内容,取得最优化的护理服务效果,使更多患者血压得到稳定控制,进一步提高他们的生活质量,潜移默化中加快农村社区医疗卫生事业的发展进程。

小学数学课堂中的学生自我管控能力研究

学生自我管控作为监察、规划、调控课堂学习过程的独特能力,不仅直接影响学生的学习成绩,而且对提升学生课程兴趣、建立课程情感起着关键作用。然而,有关学生自我管控能力的研究相对滞后。鉴于此,厘清学生自我管控与学习情感之间的关系,在小学数学课堂实践活动中,明确学生自我管控能力培养的具体策略,充分发挥其教学优势,对于指导小学数学教育实践以及促进学生数学学习至关重要。

手机时代如何让学生具备自我管控的能力——写给中职班主任

当今在学生中普遍存在一个现象——手机现象。让学生正确使用手机,老师引导学生不做手机的奴隶,树立正确的价值取向,建立良好的自我管控能力。

浅谈小学教育中“自我管控”对孩子“天性”发展

孩子“天性”的释放需要“适度”,不然就会变成“无法无天”,这对个体生命来说,是极为不利的,对于孩子来说,更是非常危险的。孩子的行为大多是“以快乐为主导”,是非观、价值观还不成熟,自我约束能力和自我控制能力不强,所做出判断,常常有很强的主观性,若一味放纵孩子的“天性”,不加引导和教育,就形容失控。

自我管控型考核方法在考查课中的应用研究

由于目前高等教育考查课中存在着学生不重视、考核方式不能很好的激发学生学习热情,本文提出了自我管控型考核方法的新模式。该方法将过程控制理论应用在考查课中,边学习,边考核,减轻学生负担,采用多阶段、考核方式多样化的方法,按权重系数计算最终得分,考核分布在整个教学过程中,实现了学习的连续性,学生的成绩单自己管控,根据考核调整学习态度,大大的激发了学生的积极性,避免了传统考核方式"平时不听课,期末冲刺"的弊端。

侦查中第三方数据搜查规制研究

大数据时代,侦查机关对第三方网络服务商开展数据搜查已经成为当前重要的侦查措施,却面临着传统的令状规制逐渐失灵问题。通过对第三方数据规制理论的考察发现,立法规制与行为规制在维持个人数据保护与侦查需要上存在失衡情况,过于倾斜保护而忽略侦查需求。在第三方数据搜查中应当推动数据规制从保护到治理的转变,强化侦查机关的数据自我管控,通过引入元规制理论,构建第三方数据搜查规制的价值理念与基本原则,采用“设计”理念促进法律激励,实施数据风险分类,建立风险评估与控制机制强化自我规制,增强同意的可理解性,达到规制第三方数据搜查的目的。

小班幼儿自控能力发展现状的调查与研究

幼儿期是一个关键时期,对培养幼儿的自我管控能力有重要作用,主要体现在以下几个方面:第一,有利于幼儿提高生活自理能力,可以做到“自己的事情自己做”。第二,有利于规范幼儿的行为方式,让幼儿知道哪些行为不正确,不应该做。第三,有利于促进幼儿的人际交往,能够让幼儿知道如何与家长、同伴、老师等交往。第四,有利于幼儿保持积极的情绪和乐观的心态。

新媒体时代新闻网站编辑社会责任意识的提升策略

随着新媒体的快速发展,新闻网站成为人们获取信息的主要途径之一。然而,新媒体的迅速发展也给新闻网站编辑的社会责任意识提出了更高的要求。因此,如何提升新媒体时代新闻网站编辑的社会责任意识已成为业内广泛关注的内容。在实际工作中,新闻网站编辑需要秉持严谨作风、明确社会责任、重视自我管控。

高职院校通用能力培养的探索

我国大多数高等职业技术学校的教学，与社会职业实际需求之间存在着较大的差距，甚至严重脱节，高职院校培养出的学生无论是专业技术能力还是通用能力都无法满足社会企事业单位的需要，尤其是通用能力严重不足，其中高职院校学生的自身管理能力又是其中最为短缺的部分。本文结合我院高职学生的现状特点进行分析，并积极探索提高学生通用能力，自我管理能力的方法和策略。

关于乙方企业核心价值观的诠释

乙方企业的发展离不开核心价值观的传递,提高工程质量、加强公司管理、不懈奋斗、坚持开放、学会变通、在企业发展过程中不断进行自我批判与进步、提升核心竞争力应当是乙方企业文化中的核心思想。

抓退役待安置干部管理需做到三个不断线

干部退役是人生的转折点,特别是新的军官政策制度改革后,政策改点多、调整面大,给退役干部带来诸多思想困惑和现实难题,加之退役干部在待安置期间往往处于组织、单位的日常管理盲区、弱区,思想难管控、行为难约束,如果退役干部的自我管控能力较弱,就容易像断了线的风筝,易引发各种问题。

营养师与社区护士联合干预模式对社区老年糖尿病病人饮食治疗依从性的影响

探讨营养师与社区护士联合干预模式对社区老年糖尿病病人饮食治疗依从性的影响。方法 抽选2018年9月-2020年11月间64例社区老年糖尿病病人随机抽签法分组,对照组:常规干预,观察组:营养师与社区护士联合干预。就血糖水平、自我管控评分作比较。结果 观察组在干预后其EPG值和2hpG值比对照组低,观察组一般饮食评分低于对照组,特殊饮食、药物、足部保护条目分值比对照组高,P<0.05。 结论 营养师、社区护士一起对糖尿病病患提供干预指导,发挥协同作用,血糖水平可妥善控制,整体预后好,体现的应用价值大,可继续推广。

优化班级管理的三点做法

小学阶段的学生自我管控意识较为薄弱,班主任在开展班级管理工作的过程中,需要不断对管理对策进行优化,以促进班级管理质量的提升。笔者在多年班主任工作中进行了以下探索,效果很好。一、设置“班级助手”,全面了解班级情况为保障班级管理的有效性,教师首先要加强对学生的了解。我在班里设置了“班级助手”这一岗位,以加强对学生情况的了解。

疾控中心健康教育对慢性病患者健康知识掌握率及不良行为发生率的影响

研究疾控中心健康教育对慢性病患者健康知识掌握率及不良行为发生率的影响。方法:选择2020年到本疾控中心治疗慢性病患者共150例作为观察对象,随机分为实验组和对照组。分析两组患者健康知识掌握总达标率、自我管控态度评分、出现不良行为概率。结果:实验组总知晓率高于对照组(P<0.05);干预前,两组患者自我管控依从态度评分(P>0.05);干预后,两组患者自我管控态度评分(P<0.05);实验组出现不良行为概率高于对照组(P<0.05)。结论:疾控中心将健康教育引入其中,对慢性病患者实施健康教育,可以有效提升患者健康知识掌握概率,降低其不良行为出现概率,可推广。

如何促进宝宝健康成长及智力发育

孩子是祖国的未来,是父母的希望,如何让孩子更加健康、聪明,是父母关注的首要问题。据相关调查研究显示,要让孩子更加健康、聪明,首先要从受孕阶段开始,做好孕期的安全保护及营养补充,注重早期胎教工作;其次,在新生儿期间,掌握正确的哺乳方法,满足新生儿成长的营养需求;然后,在婴幼儿期进行启蒙教育,正确引导,让孩子养成良好的生活习惯,增强自我管控意识,提高婴幼儿的智力发育。

O2O商业模式下网络购买从众行为影响因素实证研究

介绍了O2O商业模式的内涵、发展及其研究现状,结合国内外社会心理学理论中有关从众行为的文献资料,构建O2O商业模式下网络购买从众行为影响因素模型并提出假设。采用问卷调查的方式搜集资料,根据取得的数据检验模型假设,发现人们的自我意识与管控对O2O商业模式下购买活动的从众性存在显著影响,而群体认同感、O2O产品信息对称性对该模式下的购买活动从众性不构成显著影响。最后,对验证结果进行讨论分析,并对O2O商业模式下消费者的购买行为和企业经营提出建议。

提高自控力,孩子聪明父母省心

对孩子来说,如果拥有良好的自我管控能力,他就能更好地管理自己已的情绪,在上课时更用心,在学习时更主动。生活中,常有家长反映自己的孩子有下面这些问题:上课总是忍不住四处看,屁股在椅子上扭来扭去,根本坐不住;每次写作业坚持不了几分钟,就开始心猿意马,不是想玩儿玩具就是想看电视。