自我肯定意识对护理高校生与临床实习生心理健康影响的研究

目的探讨自我肯定意识对护理高校生与临床实习生心理健康影响。方法选用2015年2月至2017年2月期间的在校护理高校生254名和201名在院临床实习生作为此次研究对象,对护理高校生与临床实习生实施问卷答题的方式进行自我肯定意识和心理状况的调查,分析比较护理高校生与临床实习生自我肯定意识情况、心理健康状况情况。结果护理高校生与临床实习生自我肯定意识进行比较,护理高校生的自我接纳、自我实现、自我充实、自我表露明显更高,自我封闭、对人紧张明显更低,护理高校生与临床实习生的心理性应激、社会性应激、躯体性应激、应激程度、生活质量进行比较,护理高校生的心理性应激、社会性应激、躯体性应激、应激程度明显更低,生活质量评分明显更高,两者之间的比较,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论护理高校生与临床实习生是护理学员走向工作岗位之前所必经的两个学校阶段,通过护理高校生与临床实习生自我肯定意识对心理健康的研究,显示自我肯定意识能够直接影响心理健康状况,同时能够缓解外界对心理健康负面影响程度。

天津市大学生自我肯定意识对生命价值观的影响分析

目的了解天津市大学生生命价值观的现状,探讨自我肯定意识及其相关因素对生命价值观的影响。方法通过多阶段分层整群抽样,选择天津市3所大学大一至大四学生203名,采用生命价值观量表和自我肯定意识量表进行测试。结果医学类专业(积极生命意义:F=3.67,P<0.05)及志愿者学生(积极生命意义:F=2.06,P<0.05;追寻生命价值:F=4.35,P<0.01)的积极生命价值观得分高于其他专业及非志愿者学生;大一的消极生命意义维度分(F=15.91,P<0.01)高于其他年级,大四的追寻生命价值维度分(F=7.92,P<0.01)高于其他年级;自我接纳、自我实现、自我充实和自我表露4项积极自我意识与积极生命意义呈不同程度的正相关(r=0.25～0.50,P<0.05或P<0.01),自我封闭和对人紧张2项消极自我意识与积极生命意义呈不同程度的负相关(r=-0.18～-0.59,P<0.05或P<0.01);逐步回归分析表明,自我肯定意识和年级(消极生命意义:β=-0.21,P<0.01;追寻生命价值:β=0.14,P<0.01)、志愿者活动(追寻生命价值:β=0.16,P<0.01)、专业(积极生命意义:β=0.15,P<0.01)是影响生命价值观的主要因素。结论提高自我肯定意识、积极参与志愿者活动对提升大学生生命价值观有促进作用。

浅谈后进生自我肯定意识的培养

后进生的转化培养是高校学风建设中必不可少的一部分,本文通过分析后进生自我肯定意识形成过程中存在的问题,有针对地提出解决方案,希望能够找到后进生自我肯定意识培养的有效途径。