论社会转型期大学生自我育德的现实困境和多元指向

社会转型期大学生自我育德的动因是功能异化造成的道德自我发展的现实困境,它体现为道德自我的个人主义、虚无主义和消极主义。而社会转型期大学生自我育德健康和谐发展的多元指向,表现为使大学生自我教育与社会教育相统一、自律机制与他律机制相结合、自我评价与外在评价相衔接;使大学生形成道德认知的"德心"、显现自我境界的"德品"、体现自我能力的"德行"。

高校大学生自我育德的现实需求和实现途径

自我育德即道德的自我教育.高校大学生自我育德具有传统时段和现代时点交融,现实空间和虚拟空间交错的时空语境.时空语境的负面要素使部分大学生具有个人主义、虚无主义、消极主义的特征,因而实现大学生自我育德的途径在于彰显主体性的自我认知,提升内向性的自我境界和强化实践性的自我能力.

大学生自我育德的途径与方法

当代社会的转型、开放、竞争和网络化,以及德育效果的不近人意,都赋予大学生自我育德以更特殊的使命与意义。本文从两方面探讨当代大学生自我育德的途径与方法,其一侧重于个体,即学习——立志——躬行——反思,循环往复,以至于无穷;其二侧重于群体,即在群体互动中加强自教自律。