自我解释的研究

本文从以下几个方面阐述了关于自我解释的研究 ,首先介绍了自我解释的研究背景 ,然后定义了自我解释 ,并且与其他学习活动进行了比较 ,随后从不同的研究视角揭示出自我解释效果 ,随即讨论了促进自我解释的方法 ,即提示自我解释 ,最后探讨了两种自我解释效果的认知机制

启发式样例学习研究中存在的基本问题与解决方法

启发式样例学习具有启发学生的逻辑论证思维、生成新思想、促进探究式学习和提高论证能力等积极作用。深入和广泛开展启发式样例学习研究有助于探索培养学生逻辑思维和创新能力的途径和方法。但在研究中却缺乏启发式结构、内容、呈现方式和表述策略分别影响其学习效果的单因素实验研究的问题。为此,作者提出系统划分启发式结构、内容、呈现方式和表述策略类型的研究建议和分别对其开展单因素实验研究的方法,研究结果表明启发式的上述四个维度均分别对启发式样例学习效果产生了明显不同的影响。