高中生物学真实性任务布置与学生自我评价能力提升的方法初探

随着评价主体从教师转向学生,学生自我评价能力的提升已经成为课堂教学关注的重点,而通过真实性任务的营造,能提供给学生开展自我评价必要的空间和目标。可通过3种方法来提高学生的自我评价能力,包括利用真实情境下的实际问题导入法驱动学生设立自主学习目标及评价方向,采用体现质疑与辩驳精神的论证提问法帮助学生提升评价与反馈能力,通过真实问题情境化作业的设置以综合实践性训练来提升自我评价能力。

中学数学课堂教学中学生自我评价能力的培养

基于以人为本的教育观念 ,本文论述了中学数学课堂教学中加强对学生自我评价能力培养的必要性、理论依据 ,分析了教师在学生自我评价中的作用 .在此基础上 。

学生自我评价能力培养的模式与实践

目的:探讨培养和提高学生自我评价能力的方法。方法:建立"四阶段学生自我评价能力培养模式"的理论模型,利用对比班实验,检验其在大学英语写作教学中的可行性和效果。结果:这一模式指导下的学生能够对自己的学习质量做出比较准确的判断和评价。结论:这一模式既有利于提高学生自我评价能力,也有利于增强学习自信心和自我效能感。

幼儿自我评价能力培养的必要性及其策略

幼儿自我评价发展水平相对较低以及当前独生子女自我评价恰当性有待提高等因素决定了培养幼儿自我评价的必要性。教师和家长通过鼓励幼儿交往、营造宽松和谐的氛围等策略，可以有效促进幼儿自我评价能力的发展。

发展成人学习者自我评价能力的有效策略

自我评价能力是影响成人学习者学习成效的重要因素,针对目前成人学习者的自我评价能力普遍缺乏的现实,应尝试从创建和谐的学习环境,帮助成人学习者积极探求自我评价策略、参与各种活动并在情境中体验自我评价、培养反省思考习惯等方面入手,就如何发展他们的自我评价能力提出一些有效策略。

自我评价能力与学业成就的相关性研究

关注自我评价,在于将学生的自我评价作为学习过程的一个重要组成部分,并作为整个评价过程的有机组成部分.自我评价能力与学业成绩之间存在正相关,自我评价能力强的,学业成绩普遍较好.可以通过有意识地培养与提高学生的自我评价能力,达到提高学生学业成绩的目的.

关于学生自我评价能力培养的若干思考

对学生的数学学习进行全面、客观的评价是实施高中数学课程的关键之一.开展学生自我数学学习评价,能够促进学生的数学发展.可以在解题、数学探究、数学交流、总结等日常教学工作中, 培养学生对自我数学学习的评价能力.

浅谈培养学生的自我反馈、自我评价能力

浅谈培养学生的自我反馈、自我评价能力□大连教育学院赵娟教会学生学习是素质教育的重要着眼点，如何教会学生学习呢？那就要使学生有学习的自觉性，掌握学习的方法；同时，只有提高学生自我反馈、自我评价能力，才能更好地教会学生学习，使学生具有高水平的自学能力。一...

探讨高职学生学习自我评价能力的培养

近年来,随着以学生为中心的教育理念得到许多教育工作者的接受和认可,自我评价这种评价方式乜越来越被教育研究人员和教师的关注和研究。一些新的教育思想,都很注重培养学生的自我评价能力。学生自我评价能力的培养就得唤醒学生自我评价的意识、明确自我评价的目标、遵循自我评价的原则、学会自我评价的方式。

自我决定理论视角下外语自我评价能力培养

自我评价能力是有效学习语言的基础和最终目标。根据自我决定理论,满足学生的基本心理需求,培养学生的自主学习动机,引导学生合理归因。

数学教学中一个不可忽视的重要环节——谈学生解题的自我评价能力的培养与提高

首先分析了提高学生解题的自我评价能力在数学教学中所占的重要地位 ,进而提出了为培养学生这种能力而必须解决和抓好的几个问题 .

小学生自我评价能力的培养

自我评价是自我意识的一种表现，它是激励人向上进取的内在动力。一个人的自我评价能力的形成，往往起始于小学阶段。如果在这个阶段不注意对学生进行自我评价能力的培养，孩子的自我意识不能得到良好的发展，便可能影响孩子的成长。

培养小学生数学自我评价能力的探索

要改变传统教学评价中教师为中心的倾向,必须积极鼓励学生参与到课堂教学的评价之中,将学生的自我评价作为学习过程的一部分,使评价成为促进学生主体意识形成、自主学习能力提高的一种有效手段,让学生在自我评价中不断改进自己的学习。

试论体育教学中学生自我评价能力的培养

自我评价能力作为体育能力之一,是终身体育的基础。文章运用心理学、教育学的相关原理,阐述了体育教学中培养学生自我评价能力的重要意义,并探讨了培养学生自我评价能力的一些方法。

如何培养学生自我评价能力

自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动.这种自我认识活动既能帮助学生发现自己的优点,发掘自我的潜力,又能帮助学生修正自己的缺点,进而帮助学生在学习活动的情感体验中,发掘出最大的潜能.

自我评价 自我发展——提高学生课堂自我评价能力的实践探索

自我评价，作为课堂教学评价的重要部分和实施过程性评价的主要手段，近年来受到越来越多信息技术教师的重视。自我评价若应用得当，就能成为开发学生潜能的工具，对培养学生的终身学习能力大有裨益。但由于自我评价能力非常难以培养，因而实践中往往会因为学生欠缺评价能力而使自我评价流于形式。

初中数学教学中学生自我评价能力的培养

针对当前新课程数学教学改革中应注意的问题,作者结合自己的教学实践进行了分析,提出了解决问题的策略。

培养小学生自我评价能力的尝试

“使学生的人生旅途充满着掌声笑声、充满着决心和信心。”这是每一个教师最大的心愿。可实现这一个心愿却很难，每一个学生的人生旅途各不相同，如何让他们在这一路上收获成功，我们能做的就是培养他们认识自己的能力，正确地进行自我评价。培养小学生自我评价能力，让学生客观公正地自我评价是一件相当困难的事。由于孩子年龄小，还没有建立较完善的评价标准，

我校不同教育层次护生自我评价能力的调查与分析

在护理教育教学中,护生的自我评价能力是制订合适的学习目标、提高学习效率的前提,正确评价自己的长处与弱点对于实现自主学习、终身学习有着极其重要的意义。为了解不同教育层次护生的自我评价能力,笔者调查了我校2012级三年制中专护生、＂2＋3＂五年制高职护生对学习眼科护理的自我评价,并与教师评价进行对比,对两组护生的评价能力进行了分析,现介绍如下。