在高中英语写作教学中运用自我评价表的实践探索

写作是英语教学的重点和难点。在写作教学中,教师应采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式,实现“教—学—评”一体化。学生自我评价表具有反馈及时、有效且易于调整等优点,在写作教学的自评环节使用自我评价表有助于学生明确自己作文的优点和问题,养成良好的写作意识和习惯,进而提高写作能力。然而,现阶段高中英语写作教学中的自我评价表设计仍存在一定问题,导致评价表在使用时往往流于形式,难以达到预期效果。本文提出高中英语写作自我评价表设计需遵循分项评价、细化标准、有针对性以及易操作、可达成的原则,并在此基础上探索了在写作教学中设计并运用自我评价表的实践过程。