自我评估-同辈评估与提高专科护生《基础护理学》技能成绩的关系

目的:研究自我评估-同辈评估与提高专科护生《基础护理学》技能成绩的关系。方法:随机抽取学校2015级专科护理两个班分别为干预组和对照组,干预组在技能操作考核时加入自我评估-同辈评估法;对照组采用传统的教师考核法。比较两班护生在不同考核方法下的护理操作技能考核成绩。结果:干预组护生《基础护理学》技能成绩明显高于对照组护生;干预组护生在《学习效果自评问卷》中各项得分均高于对照组护生,说明自我评估-同辈评估法是提高护生《基础护理学》技能成绩、增强学习效果的有效途径。

自我评估-同辈评估与提高护生学习护理学基础积极性的关系

学习效果评估是一个复杂的过程，传统评估方式主要为考试和测验。传统评估方式被认为是对学习者和学习过程的一种表面的、外部的评估。以学生为中心的内在评估形式——自我评估一同辈评估强调以学生为中心，学生应该参与评估过程，这种参与实际上也是学习的一部分，而传统评估方式则难以实现这一点，未能重视学生的独立性和自主性。