二语写作思维模式、成就目标与自我调节写作策略的关系

本研究通过对429名非英语专业本科生的问卷调查,考察了二语写作思维模式、成就目标和自我调节写作策略之间的关系。研究运用结构方程建模和中介效应检验对数据进行了分析,结果表明:1)在二语写作中,学习者拥有多个成就目标,而非单一成就目标;2)二语写作思维模式显著正向预测三种二语写作成就目标和自我调节写作策略;3)掌握目标和成绩接近目标在二语写作思维模式与自我调节写作策略间具有显著中介作用,而成绩回避目标的中介作用不显著。

社会认知视域下动机信念与积极心理特质对自我调节学习策略的影响机制研究

本研究基于社会认知理论,从积极心理学视角出发,采用问卷调查的方式探究二语写作语境下,学习者动机信念与积极心理特质(成长型思维和二语坚毅)对多维自我调节学习策略的影响机制。研究发现:1)我国大学生动机信念和积极心理特质与多维自我调节学习策略存在不同程度的正相关性;2)动机信念能显著预测认知、元认知、动机调节和社会行为调节策略,其中任务价值、内在目标定向和自我效能感预测力较强;3)积极心理因素对多维自我调节学习策略具有显著预测作用,其中成长型思维和坚持不懈的努力预测力较强,而始终如一的兴趣预测力较弱。