目标倾向与自我调节活动及绩效的关系研究综述

本文回顾了目标倾向与自我调节活动、绩效之间关系的有关研究。目标倾向效应的研究已成为管理心理学、教育心理学、学习心理学等心理学各分支的重要领域。现有的研究虽取得了某些结果 ,但由于这些研究在目标倾向的测量、绩效指标的选择等方面存在着不一致 ,以及任务性质和被试条件的不一致 ,因而在目标倾向与自我调节活动、绩效等的相互关系上所得到的结果仍然存在着不一致甚至矛盾的地方。所以 ,对所存在的问题需要进一步加以研究。

学习目标要求和时间压力对多媒体环境下自我调节学习活动的影响

探讨在多媒体学习环境中高低不同的２种学习目标要求（作文目标与测验目标）要求与大小不同的２种时间压力（无时间限制提示与有时间限制提示）是如何通过６１名被试的临场情境评估状况而影响其自我调节学习活动水平的。结果表明，在多媒体学习环境中，无论学习目标高低还是时间压力大小，被试的自我调节学习活动水平均存在显著差异；被试的临场动机控制状况（自我效能感、兴趣和情绪状态）不存在显著差异，而临场主观目标（目标方向与准备付出的努力程度）存在显著差异；学习目标要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响是以被试的临场主观目标为中介的。

学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响

探讨两种学习任务要求与两种时间压力是如何通过 57名被试的临场情境评估状况而影响其实际自我调节学习活动水平的。结果表明 ,无论学习任务难易还是时间大小 ,被试的实际自我调节学习活动水平均存在显著差异 ;被试临场情境评估状况中的临场动机控制状况不存在显著差异 ,而临场主观目标存在显著差异 ;学习任务要求与时间压力对实际自我调节学习活动的影响是以被试的临场主观目标为中介的。