护工自我防护能力调查研究

随着社会的发展和人们生活水平的提高,护工作为一种新型的职业应运而生.医院环境的清洁工作、病人分泌物和排泄物的处理、病人所用物品的消毒处理、各种标本的送检等都需要护工去完成.护工和病人接触密切,极易造成护工自身感染和病人继发感染.为了更好地了解目前护工自我防护能力的现状,

临床低年资护士自我防护能力调查

[目的]了解临床低年资护士自我防护能力,探索有效干预措施。[方法]随机对我院114名临床低年资护士进行问卷调查[结果]临床低年资护士自我防护意识淡薄,专业防护知识缺乏。[结论]应加强临床低年资护士防护知识学习,改善防护环境及设施,全面提高临床低年资护士的自我防护能力。

健康宣教对工人尘肺知识水平及自我防护能力的影响

目的探讨健康宣教模式对陶瓷生产企业工人尘肺知识水平、自我防护能力的影响。方法选取陶瓷生产企业工人198例(2017年1—7月),依据随机数字表法分为对照组、观察组,各99例。对照组予以常规干预,观察组在对照组基础上采用健康宣教模式进行干预。比较两组干预前后尘肺知识水平、自我护理能力测定表(ESCA)评分、随访2年尘肺病发病率。结果与对照组比较,干预后观察组尘肺知识水平、ESCA评分较高(P<0.05);两组随访2年尘肺病发病率差异无统计学意义(P>0.05)。结论健康宣教模式应用于陶瓷生产企业工人,可提高其尘肺知识水平、自我防护能力,且尘肺病发病率低。

浅谈阳光体育背景下大学生课外体育活动中自我防护能力的培养

针对当下大学阳光体育运动开展困境,对高校体育工作及课余体育活动开展现状进行了反思。认为发展大学课余体育应针对大学体育教学薄弱环节,在加深对培养学生课余体育活动中自我防护能力重要性认识的同时,积极探索有效的培养模式,逐渐推动高校体育工作重心由课内转向课外。在此前提下坚持"三位一体"大体观,培养学生自我防护意识;以项目为中心,安全锻炼、医务监督进课堂,为学生构建安全防护知识体系;借鉴临床实践技能培养模式,培养学生常见运动损伤应对与处理能力。

医院感染预防中提升手术室护理人员感染管理与自我防护能力的作用

医院感染是指住院患者在医院内获得的感染,包括在住院期间发生的感染和在医院内获得出院后发生的感染,但不包括入院前已开始或者入院时已处于潜伏期的感染。医院感染不仅会延长患者住院时间,增加医疗费用,同时对患者和医护人员的身心健康亦产生消极影响。手术室是医院的重要组成部分,同时也是开展外科手术的重要场所,更是危重症患者抢救、高危护理集中的科室。

《新型冠状病毒感染的肺炎疫情心理防护指导手册》出版:疫情环境背景下一线医护人员心理状态及自我防护能力的调查分析

书名:《新型冠状病毒感染的肺炎疫情心理防护指导手册》作者:甘肃省精神卫生中心、甘肃省卫生健康委员会、甘肃省科学技术厅、西北民族大学附属医院共同合力编著出版社:甘肃科学技术出版社ISBN:9787542427601.

不同职称社区护士自我防护能力调查分析

目的了解不同职称社区护士自我防护能力。方法选择我中心及所属卫生服务站不同职称社区护士42名,发放问卷调查。结果不同职称社区护士自我防护能力不一样(t=2.14,P<0.05)。结论社区护士、护师组和主管护师及以上护理人员回答正确率有明显差异,反映了工作年限与自我防护能力的提高有一定的关系。

大学生安全意识与自我防护能力分析

近年来,我国的教育行业得到了迅速的发展,高等院校的规模与数量也得到了较大幅度的提升。但是高校在日常的教学过程中,多注重于专业理论知识的教育,对于学生们的安全意识教育力度不足。在这一教育模式中,大学生们的安全意识跟自我防护能力相对比较薄弱,自身的健康以及人身安全也难以得到有效的保障。本文主要就大学生们安全意识与自我防护能力进行了探究与分析。

临床护理路径对子宫肌瘤手术患者自我防护能力及满意度的影响

目的探讨研究子宫肌瘤手术患者的护理中应用临床护理路径对提高患者自我防护能力与满意度的影响。方法抽取2015年10月至2017年4月期间我院收治的行手术治疗的子宫肌瘤患者100例,将之以随机数字法均分为两组,参照组50例患者常规护理进行干预,研究组50例患者临床护理路径进行干预,比较两组自我防护能力和护理满意度。结果研究组在自我防护能力的优良率上显著高于参照组(P<0.05);研究组满意度比参照组显著更高,并发症发生率显著低于参照组(P<0.05)。结论临床对子宫肌瘤手术患者应用临床护理路径能够提高患者自我防护能力,使术后并发症发生率显著降低,提高预后康复效果,患者对护理也更为满意,值得推广。

临床护理路径对子宫肌瘤手术患者自我防护能力与预后康复效果的影响分析

目的：就临床护理路径对子宫肌瘤手术患者自我防护能力与预后康复效果的影响进行分析。方法：采取2014年2月～2015年3月期间本院收治的76例子宫肌瘤手术肌瘤患者，按照随机分配的原则，将这76例患者随机分成观察组和对照组，每组38例患者，对对照组患者采取一般护理，对观察组患者在一般护理的基础上实行临床护理路径，护理结束后，对患者的自我防护能力及预后康复效果进行比较。结果：通过对观察组患者实行临床护理路径后，2组患者在健康知识水平、自我概念、自我责任感等自我防护能力方面相比，差异显著，有统计学意义（p＜0．05）；观察组患者的住院时间、疼痛感明显低于对照组，术后，在观察组38例患者中，出现了1例并发症，护理满意度为94．7％；而在对照组38例患者中出现了6例并发症，护理满意度为76．3％，2组患者预后康复效果比较，差异较大，有统计学意义（P＜0．05）。结论：临床护理路径可以提高子宫肌瘤手术患者的自我防护能力，降低术后并发症的发生，改善患者的预后，促进患者的健康，提高患者的生活质量，值得临床推广。

浅谈社区护士自我防护能力培养

现代医学科学的迅速发展，社区护理工作的广泛展开，给医务人员带来新的职业危害。社区护士正是置身于该环境中的特殊职业群体，他们与病人接触密切，既担负技术工作，又从事一定的体力劳动，但对职业危害及潜在危害缺乏自我保护意识。社区护士在学校期间学习的教材或课程缺乏职业安全防护内容，工作后接受的这方面教育也少，致使自我防护意识淡薄。为增强社区护士自我防护意识，笔者浅谈对其自我防护能力的培养。

幼儿自我防护能力培养之我见

一、创设安全环境。“学”出自我防护能力 教师庆时刻提醒幼儿注意安全，在活动室设计生活区，为幼儿提供一些自我防护方面的图片．让幼儿树立初步的自我防护意识。让幼儿识别常见的符号与标志．

维和警察安全意识和自我防护能力刍议

联合国维和任务日益复杂，维和警察在任务区面临的危险无法预知。从维和培训以及任务区执法着手，通过合理的安全教育，有助于不断提高维和警察的安全意识和白我防护能力。

培训前后护理人员对艾滋病认知及自我防护能力的差异性研究

目的研究并分析艾滋病专业知识培训对护理人员提升艾滋病疾病认知与自我防护力能力的影响。方法选取该院80名护理人员作为研究对象,以问卷调查的方式,对其艾滋病专业培训前后的差异性展开对比。结果培训后护理人员对AIDS流行知识掌握程度与自我防护知识的掌握情况均较之培训前有显著的提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对护理工作人员对其展开艾滋病专业知识培训,可以有效增强护理人员对艾滋病的认知,改善对患者的服务态度,提升自身的防护能力。

创设模拟情境 培养幼儿自我防护能力

幼儿园的首要任务是保证幼儿的安全,而幼儿的身边总是有着大大小小的安全隐患,这些安全问题无时无刻不在牵引着教师的心,无形中加大了教师的工作压力.面对这些天真、活泼、可爱的孩子,怎样才能做到防患于未然,充分保证孩子身心健康发展呢？教师要在日常工作中进一步加强对幼儿的安全教育,培养他们的自我防护能力.

提高从业人员的自我防护能力至关重要

众所周知，事故发生归结起来由两种因素造成：一是物和环境的不安全状态；二是人的不安全行为。从事故统计资料中显示：在全部事故中，属违反规程、违反纪律、违章操作而导致的事故数占事故总数的85％以上。因此，控制人的不安全行为，提高人的安全技术素质，加强人的自我防护能力就显得极其重要。