PDCA自我管理教育模式在慢性阻塞性肺疾病患者肺康复中的应用

目的探讨以患者为中心的PDCA自我管理教育模式对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者肺康复的影响。方法将64例稳定期COPD患者随机分为对照组和干预组,每组各32例,两组均进行肺康复锻炼,对照组采用常规健康教育模式,干预组实施PDCA自我管理教育模式。分别在干预前、干预后6个月测定FEV1%pred、6MWD、Brog计分、SQRG评分来评价不同教育模式对肺康复的影响。结果实施不同教育模式后,干预组的FEV1%pred与干预前及对照组的相应时点比较,差异有统计学意义(P<0.05);6MWD、Brog计分、SQRG评分差异更显著(P<0.01)。结论以患者为中心的PDCA自我管理教育模式是COPD患者肺康复的有效管理方法,可提高肺康复效果,改善患者生活质量。

PDCA自我管理教育模式在慢性阻塞性肺病患者肺功能康复中的应用

目的探讨PDCA自我管理教育模式对稳定期慢性阻塞性肺病患者肺功能康复的影响。方法将204例稳定期慢性阻塞性肺病患者采用随机数字表法分为两组，各102例，研究组采用PDCA自我管理教育模式宣教，对照组采用常规健康教育模式宣教，观察6个月。分别于干预前及干预6个月末采用6min行走试验、Borg呼吸困难评分、圣乔治呼吸问卷及第1s用力呼气容积占预计值百分比评定患者的肺功能康复效果。结果干预后研究组疾病复发率显著低于对照组（P〈0．01），健康教育情况显著优于对照组（P〈O．01）；研究组肺功能康复效果各项评分与干预前比较差异均有显著性（P〈0．05或0．01），两组各项评分比较差异均有显著性（P〈0．01）。结论采用PDCA自我管理教育模式对患者进行健康教育，可显著改善患者肺功能康复效果，提高生活质量。

PDCA循化模式对大学生自我管理启示

大学生实现良好的自我管理是使其具有正确的人生价值观，扎实的科学文化知识，强健的体魄与坚韧的意志，以及良好的交际能力和社会实践能力的关键所在。本文主要通过一个新视角，即基于PDCA循环模式探索大学生的自我管理能力。

基于JBA教学模式的自立型日语人才培养实践研究——以核心能力培养为重点

基于高职院校核心能力培养的重要性和现状,提出"自立型日语人才"的培养目标。"自立型日语人才"的培养重点是职业核心能力,主要包括独立思考能力和自我PDCA能力。在现有的JBA教学模式下,采用渗透策略,充分运用建构主义学习理论,激发学生的积极性和自主性,培养其独立思考能力;通过在行为导向教学法中引入PDCA循环原理,培养学生自我PDCA能力。

自立型日语人才培养目标研究——基于核心能力的高职教育视角

对核心能力内涵、高职院校核心能力培养现状及市场人才需求的分析表明,高职院校学生核心能力培养的重点是独立思考能力和自我PDCA能力。因此,自立型日语人才培养目标为:拥有日语专业能力、行业通用能力、独立思考能力和自我PDCA能力的应用性人才。