教育与儿童的身心健康

传统的教育过分强调教育的社会性,而忽略了教育中的人性。其体现的是教育者的意志,实现的是教育者的理想和希望,教育不再是生动的而是机械的塑造。在这种教育的塑造下,儿童失去了天性,更缺乏创造力。其实教育就是尽可能地为受教育者提供合适的环境,让他们充分获取成长所必需的阳光和雨露,快乐、幸福、自由自在地成长。

悲哀美：时代苦闷与女性苦闷的绝叫者庐隐

悲哀美：时代苦闷与女性苦闷的绝叫者庐隐游友基庐德说；“我无作则已，有所作必皆凄苦哀凉之音”，“我简直是悲哀的叹美者．”①悲哀美成了庐隐创作的基本美学形态．“悲哀美属于悲剧美的范畴，悲剧美包括悲壮美，悲哀美，乃至颓废美……悲壮美具有积极向上的美学品格，...

对不同性格学生的教育策略

性格是个性的核心内容,是人心理特征诸要素中相对稳定不易改变的部分,且对人的行为产生持续性的影响。由于先天因素及后天环境影响的不同,人的心理各有特点,在气质、性格和能力上存在着差异,作为一名班主任,要教育好学生,管理好学生,首先要了解、研究学生,灵活选择有效的教育方法,培养符合社会需要的人才。