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自控式学习的运行机制
1
作者
张俭福
《宁波大学学报(教育科学版)》
1999年第5期18-24,共7页
社会的可持续发展,在很大程度上取决于人的素质的提高,取决于人本身的可持续发展;可持续发展表现为通过自控式学习,形成不断学习、不断进步和不断发展的能力。自控式学习运动机制的构建,可确保知、情、意各相关因素协调发展和相互...
社会的可持续发展,在很大程度上取决于人的素质的提高,取决于人本身的可持续发展;可持续发展表现为通过自控式学习,形成不断学习、不断进步和不断发展的能力。自控式学习运动机制的构建,可确保知、情、意各相关因素协调发展和相互促进,其内容包括三个方面:抓住主干,建立有效的认知发展机制;注重体验,建立有效的情感调控机制;紧扣目的,建立有效的意志行动机制。
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关键词
自挂式学习
运行机制
认知发展
情感调控
意志行动
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职称材料
题名
自控式学习的运行机制
1
作者
张俭福
机构
通州高级中学
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
1999年第5期18-24,共7页
文摘
社会的可持续发展,在很大程度上取决于人的素质的提高,取决于人本身的可持续发展;可持续发展表现为通过自控式学习,形成不断学习、不断进步和不断发展的能力。自控式学习运动机制的构建,可确保知、情、意各相关因素协调发展和相互促进,其内容包括三个方面:抓住主干,建立有效的认知发展机制;注重体验,建立有效的情感调控机制;紧扣目的,建立有效的意志行动机制。
关键词
自挂式学习
运行机制
认知发展
情感调控
意志行动
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
自控式学习的运行机制
张俭福
《宁波大学学报(教育科学版)》
1999
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