指导学生自改习作“三部曲”

九年义务教育小学语文教学大纲明确提出的“要培养学生修改自己作文的能力”,是新时期素质教育的体现,指出了作文教学改革的一条途径。多年的中高年级作文教学中。我一直在尝试让学生参与作文评改,逐步形成了这样评改的“三部曲”:第一步,自读自改每次作文指导课后,学生完成习作草稿。老师强调学生重视朗读自己的习作,把自己的习作朗读几遍,看它是不是读起来顺口,听起来顺耳。如发现不妥之处,自己修改。

浅谈如何教会学生自改习作

培养学生自改习作首先要提高学生"自改"的意识,激发学生"自改"的兴趣。再教给学生一定的方法,提高学生"自改"的能力。同时,要相信学生,尊重学生,敢于让学生亲自去试一试,善于为每位学生提供成功的平台和机会,让学生享受成功的快乐。

小学生自改习作能力的培养策略

《语文课程标准》对学生习作训练提出了明确要求,对中年级提出：＂能修改习作中有明显错误的句子＂;对高年级提出：＂能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。＂因此,只有改变教师＂一统天下＂的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使学生把批改作文看成是分内事,在作文批改中动脑、动手,提高作文素质,养成精益求精的学习品质。

读·批·改——摭谈培养学生自改习作的能力

自改习作在习作教学中极为重要,也是提升学生写作水平的一个重要方法。新课标下已明显指导要重视、引导学生自我修改、相互修改过程中提升写作能力。由此可见放手让学生自己来修改习作,培养他们的自改习作能力是当前教师的重要内容。所以教师要放手让学生自改习作,充分发挥他们的主体作用。

自改习作,引领学生走向成功的好方法

新课程强调习作教学要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。可见,放手让学生修改自己的习作,培养学生的自改习作的能力,是当前习作教学中一项重要工作。那么,如何培养学生自改习作的能力呢?

小学生自改习作的有效性研究

自改习作是小学生提高写作水平的重要途径之一,教师应该通过导之以情,激发兴趣;授之以渔,掌握方法;练之以勤,发展能力;持之以恒,养成习惯等手段激发学生修改习作的兴趣,提高写作能力,成为修改习作的主人。

引导学生自改习作之方法初探

义务教育《语文课程标准》中指出,高年级的学生应该学会"修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。"然而,实际情况又是怎样的呢?在一线工作时,了解到很多教师认为,批改学生的作文,完全是自己的分内之事,是为了应付学校检查而作。他们利用工作之余时间,在学生的作文本上用红笔作眉批、旁批,作圈点勾画,修改符号规范,字迹美观,而后将作文本发下去,并不督促学生认真揣摩教师是怎么帮他修改的,为什么这样修改。

品质课堂中如何指导学生自改习作

品质课堂是关注学生生命成长的课堂,在教学实践中,教师应循序渐进地指导学生自我修改习作,养成自改习作的良好习惯,着力培养其自改习作的能力。

浅谈小学生自改习作的能力培养

《语文课程标准》明确指出:“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。由此可知,修改是习作中一个重要的步骤,是提高习作能力必不可少的一步。

农牧区小学生习作自改能力的培养

习作批改是一种阅读，是一种心灵的沟通与交流。放手让学生修改自己的习作，培养学生的自改习作的能力，是当前习作教学中一项多么重要的工作。针对农牧区的孩子本身基础就差，文化底子薄，条件也较差的具体情况，可从注重引导，激发兴趣；教师示范，统一符号；教给方法，形成习惯等几方面去培养学生的自该能力。

小学语文习作自改能力的培养

作文与阅读是小学语文教学中最重要的两个板块,在新课改背景下教师要以提升学生综合素养为目的,培养他们的习作自改能力。习作自改是一种教学效率很高的作文训练模式,对现阶段的小学生来说,学习语文的根本目的是锻炼语言运用能力,习作自改恰好能帮助他们建立写作自信,进而提升语言运用能力。基于此,本文将详细探析培养小学生语文习作自改能力的方法,希望能对广大教师有所启发。

基于习作自改能力的培养，提升语文素养

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练做到这两点，乃为教学之成功。“自能修改，不待教师改”已成为习作教学公认及追求的目标。语文课程标准》要求“重视在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。文章不厌百回改，好文章都是改出来的。修改是学生习作实践不可或缺的一部分。

让学生在小学语文作文评改中当家作主

目前,随着我国新的课程教学改革的深入有效实施,我们的教学工作发生了新的变化。我国《语文新课程标准》对作文评价这样要求:“教师应指导学生以教师批改为例,让学生学习批改作文的基本方法和要领,最终学会自改习作。”“教师要重视学生自改习作,能与他人交流写作心得,互改作文,可以分享感受,沟通见解”。因此,在此教育理念的指导下,我在日常的作文教学中改变了传统的教师包教包改的模式,注重培养学生自评互改作文的习惯,放手让学生评改作文,作文教学取得了一定的成效。

教会学生修改作文,提高作文教学效率

在学生眼里,批改作文从来都是老师的事,跟自己无关。其实培养学生的作文修改能力能够提高学生的写作能力。放手让学生修改自己的习作,是我们语文教师当前习作教学中一项多么重要的工作。我们在语文教学中,应教给学生方法,培养他们的自改能力。这样既可以减轻自己的负担,还可以有效地提高学生的写作能力。

养成良好的作文习惯

在中学生学习习惯培养中,作文习惯的培养尤为重要。要培养学生说真话诉真情的习惯,观察感知的习惯,自改习作的习惯。有了良好的写作习惯,写作水平就能够得到不断提高。