基于的“自文本”编辑的单元整合教学探索

为发挥现有教材的“全价值”，发展学生的“全学力”，在实施人文教育的同时，还应从“全语文”教育的角度出发，以儿童语言文字运用为中心，对单元文本进行整合、编辑，形成“自文本”。本文拟探讨“比较型”拓展、“阶梯型”提升、“导学型”联通这三种单元整合教学途径。

自文本的文化意义——李新勇《到江尾海头去》的启示

李新勇的新作《到江尾海头去》是一部自传体小说,"自传"和"小说"高度吻合的文体,需要作者的现实人格与作品塑造的人格形象相一致,同时也要解决纪实与小说虚构的关系,解决艺术的生活和典型性的问题。