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卢梭自然主义教育思想的应用价值
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作者 韩宏斌 孙雯 王喜喜 《品位·经典》 2024年第11期19-21,65,共4页
卢梭是法国伟大的启蒙家和教育家,也被称为“教学史上的哥白尼”,他在其论文专著里《爱弥儿》不仅包括此前的变革思路,还把这种思路应用于对教学课题的探讨。卢梭主张自由教学,并对新的社会产生了幻想。卢梭的自然主义教育思想对后世产... 卢梭是法国伟大的启蒙家和教育家,也被称为“教学史上的哥白尼”,他在其论文专著里《爱弥儿》不仅包括此前的变革思路,还把这种思路应用于对教学课题的探讨。卢梭主张自由教学,并对新的社会产生了幻想。卢梭的自然主义教育思想对后世产生了深远的影响。自然主义教育强调尊重儿童的天性,遵循自然规律,以促进儿童的全面发展。本文以卢梭自然主义教育思想的应用价值为研究对象,解读其教育阶段论,分析当代教育现状及存在的问题,并进一步指出卢梭的自然主义教育思想对当代教育具有的重要价值启示。 展开更多
关键词 卢梭 自然主义教育思想 教育阶段论
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自然主义教育思想下学科实践的本质特征、问题及优化方式
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作者 刘怡佳 《中学教学参考》 2024年第15期50-53,共4页
教师应以国家教育政策为出发点,结合自然主义教育思想,顺应学生的发展规律,将学习内容与自然、社会情景相结合。根据学科实践具身化、情境化、综合化、探究化的本质特征,分析实施教学过程中出现的缺乏对学科实践的理论认识、学科实践的... 教师应以国家教育政策为出发点,结合自然主义教育思想,顺应学生的发展规律,将学习内容与自然、社会情景相结合。根据学科实践具身化、情境化、综合化、探究化的本质特征,分析实施教学过程中出现的缺乏对学科实践的理论认识、学科实践的设计偏于机械化、学科实践的具体形式指向单一化、学科实践的操作缺少思考过程等现实问题。根据自然主义教育思想的要求,以其为理论依据指导学科实践,提出增强学科实践的可参与度、开展合理的情境化学科实践、丰富学科实践开展的形式、深入挖掘学科实践的思考价值等建议。 展开更多
关键词 自然主义教育思想 学科实践 生活化 情境化
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论卢梭自然主义教育思想及其现代价值
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作者 李霞丹 《社会科学前沿》 2024年第8期740-746,共7页
卢梭的自然主义教育思想,以培育“自然人”为目标,重视孩童的阶段性教育,遵循个性发展和启发教育的理念。直到如今,它仍是教育发展的思想核心。解读卢梭自然主义教育思想,可以发现它对当代的教育发展产生了宝贵价值,主要体现在家庭教育... 卢梭的自然主义教育思想,以培育“自然人”为目标,重视孩童的阶段性教育,遵循个性发展和启发教育的理念。直到如今,它仍是教育发展的思想核心。解读卢梭自然主义教育思想,可以发现它对当代的教育发展产生了宝贵价值,主要体现在家庭教育与学校教育两方面。依据我国目前的教育现状,使我们对自然主义的教育理念有一个更为完整的认识,并为我们今后的现代化教育工作提供参考。Rousseau centered his education on naturalism, aiming to cultivate the “natural man”, emphasizing the stage-by-stage education of children, and following the concepts of personality development and inspirational education. Until now, it is still the ideological core of educational development. Interpreting Rousseau’s naturalistic educational thought, we can find that it has a valuable value for the development of contemporary education, which is mainly embodied in the two aspects of family education and school education. Based on the current situation of education in China, we can have a more complete understanding of naturalistic education philosophy and provide reference for our future modern education work. 展开更多
关键词 卢梭 自然主义教育思想 现代价值
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卢梭自然主义教育思想对原生家庭教育的解构
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作者 王瑀 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第4期59-64,共6页
近年来,随着自我意识的觉醒和对家庭教育的重视,“原生家庭”对于个体发展的教育影响成为关注的热门话题。原生家庭中的教育问题成为家庭教育的基本矛盾问题,不仅对个体教育和发展起着基础性的作用,还影响着其他教育的开展。卢梭的自然... 近年来,随着自我意识的觉醒和对家庭教育的重视,“原生家庭”对于个体发展的教育影响成为关注的热门话题。原生家庭中的教育问题成为家庭教育的基本矛盾问题,不仅对个体教育和发展起着基础性的作用,还影响着其他教育的开展。卢梭的自然主义教育思想主张“归于自然”的教育理念对解决当代中国原生家庭中教育存在的问题有着积极的指导意义。 展开更多
关键词 卢梭自然主义教育思想 原生家庭教育 个体发展
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西方自然主义教育思想的嬗变与和合 被引量:7
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作者 黄英杰 王小丁 张茂恩 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2009年第6期92-97,共6页
自然主义教育思想是贯穿于西方教育思想史的一根"红线":基于有机论的自然观,亚里士多德提出"教育要适应人的自然发展"的思想;基于机械论的自然观,近代自然主义教育思想得以形成,教育的心理学化最终实现;基于进化论... 自然主义教育思想是贯穿于西方教育思想史的一根"红线":基于有机论的自然观,亚里士多德提出"教育要适应人的自然发展"的思想;基于机械论的自然观,近代自然主义教育思想得以形成,教育的心理学化最终实现;基于进化论的自然观,19世纪末20世纪初美国进步主义教育思潮对自然主义教育思想大力弘扬并引发新转向;走向和合,自然主义教育思想在当代呈现新形态。 展开更多
关键词 自然 自然 自然主义教育思想 流变 和合
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卢梭自然主义教育思想的发展及其影响 被引量:2
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作者 沙苗苗 肖雪莲 《南阳师范学院学报》 CAS 2007年第11期88-90,共3页
卢梭自然主义教育思想的核心是"归于自然",以儿童为本位,主张教育应顺应儿童的身心发展,培养自然人。他的这一教育思想影响到了后来的裴斯泰洛齐、福禄贝尔、杜威等一大批教育家。直到今天,卢梭的自然主义教育思想对当前我国... 卢梭自然主义教育思想的核心是"归于自然",以儿童为本位,主张教育应顺应儿童的身心发展,培养自然人。他的这一教育思想影响到了后来的裴斯泰洛齐、福禄贝尔、杜威等一大批教育家。直到今天,卢梭的自然主义教育思想对当前我国认识和树立起正确的教育观和儿童发展观仍有启示意义。 展开更多
关键词 自然主义教育思想 发展 影响
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西方自然主义教育思想研究的现代意义的追问 被引量:3
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作者 刘黎明 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第5期66-69,共4页
西方自然主义教育思想不仅具有"历史性",而且影响了现代教育理论的发展,具有"现实性"的意义:其一,它为现代教育理论的产生奠定了基础,提供了材料,是现代教育理论发展的一种历史根据;其二,它的许多方面已为现代教育... 西方自然主义教育思想不仅具有"历史性",而且影响了现代教育理论的发展,具有"现实性"的意义:其一,它为现代教育理论的产生奠定了基础,提供了材料,是现代教育理论发展的一种历史根据;其二,它的许多方面已为现代教育理论所关注和吸收,以特定的方式积淀在现代教育理论之中,成为现代教育理论的有机组成部分,展示了自己的现代价值和积极功能。 展开更多
关键词 西方 自然主义教育思想 研究 现代意义 追问
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西方自然主义教育思想历史嬗变的动因探析 被引量:2
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作者 刘黎明 《当代教育论坛》 2012年第4期101-107,共7页
西方自然主义教育思想历史嬗变的动因主要有政治、哲学、自然科学、心理学、自然教育家的反思和批判意识。从动态的角度看,这些因素是交织在一起的,共同推动了西方自然教育思想的演进和发展。
关键词 西方自然主义教育思想 历史嬗变 动因
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彰显自然教育思想的机制、特点和本质——论西方自然主义教育思想的理论基础 被引量:3
9
作者 刘黎明 《荆楚理工学院学报》 2014年第1期50-57,共8页
西方自然主义教育思想有着极其深厚的理论基础,主要包括性善论、自然权利和自然状态学说、经验论哲学、心理学,它们制约着西方自然主义教育思想的产生和发展,在一定程度上揭示了自然主义教育思想发展的机制、特点、本质和规律,使自然主... 西方自然主义教育思想有着极其深厚的理论基础,主要包括性善论、自然权利和自然状态学说、经验论哲学、心理学,它们制约着西方自然主义教育思想的产生和发展,在一定程度上揭示了自然主义教育思想发展的机制、特点、本质和规律,使自然主义教育思想呈现出丰富的意蕴,产生了深远的影响。 展开更多
关键词 西方自然主义教育思想 理论基础 机制 特点 本质
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论西方自然主义教育思想的儿童观的历史演变 被引量:2
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作者 刘黎明 《湖南第一师范学院学报》 2014年第6期24-29,共6页
西方自然主义儿童观是在西方自然主义教育思想发展过程中形成和演变的。在这一过程中,每个时期的自然教育家都对儿童观发表了自己的独特见解,贡献了自己的独特理论,从而形成了内容丰富、颇具"自然主义"特色儿童观。它不仅为... 西方自然主义儿童观是在西方自然主义教育思想发展过程中形成和演变的。在这一过程中,每个时期的自然教育家都对儿童观发表了自己的独特见解,贡献了自己的独特理论,从而形成了内容丰富、颇具"自然主义"特色儿童观。它不仅为西方自然主义教育思想的发展提供了理论基石,而且值得我们去继承和发扬光大。 展开更多
关键词 西方自然主义教育思想 儿童观 演变
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论西方自然主义教育思想的理论与实践相结合的传统 被引量:3
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作者 刘黎明 范哲林 《荆楚理工学院学报》 2014年第3期69-77,共9页
西方自然教育家在探讨自然教育思想的过程中,形成了以批判与理论建构相结合、教育理论与实践互动、诉诸经验观察为特征的理论与实践相结合的思想传统。研究这种思想传统对我们如何实现教育理论与实践结合具有重要的启示价值。
关键词 西方 自然主义教育思想 教育理论与实践结合 传统
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一切西方自然主义教育思想史都是当代史 被引量:1
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作者 刘黎明 《贵州大学学报(社会科学版)》 2017年第5期127-133,共7页
"一切西方自然主义教育思想史都是当代史"意指西方自然主义教育思想史不是死亡的历史,而是活的历史,是有内涵、有思想的关涉当前的思想活动,是研究者从当前的兴趣出发而进行研究的历史,从这个意义上说,当前决定了历史;另一方... "一切西方自然主义教育思想史都是当代史"意指西方自然主义教育思想史不是死亡的历史,而是活的历史,是有内涵、有思想的关涉当前的思想活动,是研究者从当前的兴趣出发而进行研究的历史,从这个意义上说,当前决定了历史;另一方面,我们之所以有当代的教育思想,是由西方自然主义教育思想发展过来的,包含了后者的某些内容,留下了后者的历史痕迹,从这个意义上说,历史决定了当前。这两个方面构成了"一切西方自然主义教育思想史都是当代史"的命题的完整内涵。它的精神实质涉及西方自然主义教育思想是当代中国的教育理论"现在"的根据和当代中国教育理论的"现在"蕴含着"过去"的西方自然主义教育思想。西方自然主义教育思想史的当代意义在于:促进我们与西方自然教育家的互动与对话;促使当代中国教育理论不断丰富和发展;加深我们对"一切西方自然主义教育思想史都是思想史"的认识和理解;有助于实现当代中国教育理论的创新。 展开更多
关键词 西方 自然主义教育思想 当代史 阐释
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西方自然主义教育思想当代价值研究的“解释学循环” 被引量:1
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作者 刘黎明 《贵州大学学报(社会科学版)》 2016年第3期155-160,共6页
"解释学循环"是解决西方自然主义教育思想当代价值问题的重要路径。这一路径的实现主要是通过西方自然主义教育思想当代价值中的自身意义循环,西方自然主义教育思想当代价值中理解者对自我存在意义的理解循环,以及中国教育学... "解释学循环"是解决西方自然主义教育思想当代价值问题的重要路径。这一路径的实现主要是通过西方自然主义教育思想当代价值中的自身意义循环,西方自然主义教育思想当代价值中理解者对自我存在意义的理解循环,以及中国教育学者对西方自然主义教育思想的理解与其"前理解"之间的循环达成的。 展开更多
关键词 西方 自然主义教育思想 当代价值 解释学循环
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论西方自然主义教育思想在本质上是人文的学问 被引量:1
14
作者 刘黎明 《教育文化论坛》 2016年第1期10-17,共8页
西方自然主义教育思想在本质上是人文的学问,这可以从如下维度展现出来:西方自然主义教育思想的旨趣是以人为本,具有丰富的人文意蕴;西方自然教育家的教育思想都是以人性论为基础的,体现了以人为本的人文精神;西方自然主义教育思想以人... 西方自然主义教育思想在本质上是人文的学问,这可以从如下维度展现出来:西方自然主义教育思想的旨趣是以人为本,具有丰富的人文意蕴;西方自然教育家的教育思想都是以人性论为基础的,体现了以人为本的人文精神;西方自然主义教育思想以人文关怀为价值取向的;西方自然主义教育思想彰显了对何谓"好的教育"的人文追问。 展开更多
关键词 西方 自然主义教育思想 以人为本 人文关怀 人文学问
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卢梭自然主义教育思想对现代教育的启示 被引量:15
15
作者 刘婷 《湖北第二师范学院学报》 2012年第7期106-108,共3页
卢梭的自然主义教育思想对现代教育有着巨大的现实意义和启示,对自然主义教育思想的研究将会有助于现代教育挣脱应试教育的桎梏,摆脱教育日益困顿的局面。
关键词 卢梭 自然主义教育思想 现代教育
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论西方自然主义教育思想的人文价值 被引量:1
16
作者 刘黎明 《湖南第一师范学院学报》 2015年第3期35-41,共7页
西方自然主义教育思想蕴含着丰富的人文价值,它主要体现在:培养学生德性,提升学生的幸福感;挖掘儿童的潜能,实现儿童的自我价值;为儿童建构以意义为核心的精神世界;激活当下儿童教育发展的可能性,敞开儿童教育的人性空间。研究西方自然... 西方自然主义教育思想蕴含着丰富的人文价值,它主要体现在:培养学生德性,提升学生的幸福感;挖掘儿童的潜能,实现儿童的自我价值;为儿童建构以意义为核心的精神世界;激活当下儿童教育发展的可能性,敞开儿童教育的人性空间。研究西方自然主义教育思想的人文价值,有助于培育个体的人性和精神生命,使个体拥有人文的情怀,拥有自由、尊严与幸福,最终促进身心和谐全面地发展。 展开更多
关键词 西方 自然主义教育思想 人文价值
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西方自然主义教育思想的特征探析 被引量:1
17
作者 刘黎明 《荆楚理工学院学报》 2015年第3期63-68,共6页
西方自然主义教育思想在其演变过程中形成了重要的特征,表现为:批判性、创新性、自然适应性、自由性、主体性和实践性。思考这些特征有助于于我们把握西方自然主义教育思想的发展规律。
关键词 西方 自然主义教育思想 特征 探析
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西方自然主义教育思想研究回顾与展望 被引量:2
18
作者 刘黎明 《教育史研究》 2019年第1期24-38,共15页
我国西方自然主义教育思想研究经历了恢复和重建、深化和拓展、繁荣和兴盛三个发展阶段,并取得重要成就:西方自然主义教育思想的性质和人文价值得以确立和澄明;梳理了西方自然主义教育思想的历史嬗变和特征,揭示了它的历史贡献;西方自... 我国西方自然主义教育思想研究经历了恢复和重建、深化和拓展、繁荣和兴盛三个发展阶段,并取得重要成就:西方自然主义教育思想的性质和人文价值得以确立和澄明;梳理了西方自然主义教育思想的历史嬗变和特征,揭示了它的历史贡献;西方自然主义教育思想的宏观综合研究不断拓深;西方自然主义教育思想的微观研究不断拓展,成果日渐丰富等。展望未来,西方自然主义教育思想研究呈现如下的趋势:提升西方自然主义教育思想研究质量;西方自然主义教育思想学派研究得到加强;造就一支高素质的研究队伍,创建西方自然主义教育思想“学术共同体”;宏观研究与微观研究并重等。 展开更多
关键词 西方自然主义教育思想 回顾 成就 反思 展望
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卢梭自然主义教育思想试论 被引量:2
19
作者 余咏梅 《琼州学院学报》 2008年第3期77-78,共2页
本文对卢梭自然主义教育思想的哲学及思想基础、基本内涵和培养目的等问题加以论述。
关键词 卢梭 自然主义教育思想 思想基础 基本内涵 培养目的
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论西方自然主义教育思想当代价值研究的“理解间距” 被引量:1
20
作者 刘黎明 《江苏教育研究》 2015年第7期6-10,共5页
"理解间距"是由"时间间距"和"语言间距"构成的,它在西方自然主义教育思想当代价值研究中具有重要的价值。没有间距,也就没有理解,正是"时间间距"和"语言间距"的存在,使西方自然主义... "理解间距"是由"时间间距"和"语言间距"构成的,它在西方自然主义教育思想当代价值研究中具有重要的价值。没有间距,也就没有理解,正是"时间间距"和"语言间距"的存在,使西方自然主义教育思想及其当代价值的全面和客观的理解以及意义的彰显成为可能。 展开更多
关键词 自然主义教育思想 当代价值 理解间距 时间间距 语言间距
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