浅析杜威自然主义的经验论

传统的经验论认为经验和自然是相对立的,经验被看作是一种知识的和纯粹心理的事件。这种观点割裂了经验与自然之间的关系,形成了二元论。杜威认为哲学往往面临一个时代性问题,任何一个重要的哲学都是要试图解决现代理智所要面对的困境。因此他想走出旧观念,给出另一个解决方式。杜威的自然主义经验论就是在他对于经验概念重建的基础上建立起来的,他要把经验移入哲学核心,改变传统哲学的经验边缘化的情况。

杜威的经验论与学前教育思想

杜威的自然经验论纠正了传统哲学中经验与自然二元对立的思想,认为经验与自然、生活、实践不可分割。杜威重新界定了经验的概念,认为经验是主客体之间的相互作用,只有在符合连续性和交互作用两条标准时才具有教育价值,真正的教育离不开经验,教育是获取经验、改造经验的活动。杜威的学前教育思想是以自然主义经验论为理论基础的,主要包括以下内容:尊重儿童经验生长的独特性,在生活中发展儿童的经验,在经验中发展儿童思维;建立空间和时间上具有连续性的幼儿园课程;以游戏作为儿童经验的主要方式,以家庭生活作为幼儿游戏的中心;创设一个互动的、激发儿童学习兴趣的环境;幼儿教师应成为引导者和支持者。