幼儿自然体验学习中的“场所感”及其培养

围绕真实的、身边的、日常的自然环境或事物展开教学是幼儿自然体验学习的一条基本原则。幼儿园户外的自然环境和空间是幼儿自然体验学习的重要场所,培育幼儿对于这些场所的充分感知和深厚情感是非常关键的。在幼儿园的自然教育中,要将“场所感”的培养作为幼儿自然体验学习展开的重要基础,同时也作为重要的内容和目标。

花育:“自然”而为的校本实践行动

为了解决当前小学生自然体验学习缺失的普遍问题,落实“立德树人”根本任务,常州市虹景小学以花为媒介,开展“花育:‘自然’而为的校本实践行动”项目研究,阐述了基于儿童自然体验学习的内涵意蕴,并从场域建设、活动开发、课程实施、评价探索等方面进行了实践探索。

生态旅游者养成的影响因素研究——基于重要生命经验的分析

培育生态旅游者是发展生态旅游,缓解旅游发展与环境保护矛盾的关键环节。本研究从我国典型的生态旅游项目中选取生态旅游者样本,运用“重要生命经验”研究方法,探索其在生命过程中形成环境友好态度和行为的关键影响因素。结果发现,生态旅游者的养成可归结为10种外部因素相互作用的结果,这些因素在生态旅游者生命历程中的不同时期产生影响。其中,组织因素是生态旅游者养成的重要影响因素,而其主要影响来自包含自然体验活动的教育培训。因此,应提供有组织、有计划的自然体验学习,在不同生命阶段采取针对性的自然体验学习策略,从而促进生态旅游者的养成。