近自然原理在城市水环境规划中的应用研究

近自然原理是根据生态学原理,结合具体流域特征,以恢复水体自然状态为目的,实现水质改善的一种水环境治理指导理论,该原理主要应用于自然流域的治理规划中。本文以近自然原理为指导,制定了减轻城市人类活动负面影响,重建水体自然形态的规划原则和设计方法。最后以江苏镇江城市水环境改善为实例,分析了近自然原理应用的可行性与重要性。

自然科学原理在小学美术教学中的应用

将自然科学原理融入小学美术教学的目的是丰富教学内容、激发学生的兴趣、促进教学效果的提高。本次研究就自然科学原理和美术教学之间的内在联系进行探究,并分析它们在美术教学过程中所扮演的角色以及对小学生学习美术所产生的影响。本文通过提出应用策略,对如何运用自然科学原理来激发学生兴趣、引导美术创作、进行美术欣赏教学、培养创新思维等方面进行研究。通过实践案例分析,进一步证实将自然科学原理运用于绘画,手工制作,美术欣赏等教学过程中所取得的成效。研究结果显示:有效运用自然科学原理可显著提升学生美术学习兴趣与创新能力,对于小学美术教育创新发展有重要意义。

卢梭的自然教育原理及启示

卢梭既是十八世纪最著名的启蒙学者,也是十八世纪著名的教育家。他所提出的自然教育原理、循序渐进原理、自由教育原理、消极教育原理,不仅在当时具有解放思想、打破死气沉沉的教育局面的划时代意义,而且在今天仍然具有很大的启发性和借鉴性。

“提壶揭盖”法的自然科学原理探讨

三焦为六腑之一，其主要生理功能是主持诸气和通调水道。上焦为横膈以上部位（心、肺等），中焦为横膈至脐以上部位（脾、胃），下焦为脐以下部位（大肠、小肠、肾、膀胱）。“提壶揭盖”法原指要想使水从壶盖很紧的茶壶中顺利倒出，就须任壶盖上打孔或把壶盖揭开，水才能顺利流出。中医认为，如肺气宣降不利、闭阻，可出现癃闭、水肿、喘证、淋证、便秘等，因此治疗应宣降肺气。

经典中医理论的自然哲学原理

宏观物理量的描述仅限于热力学的几个基本概念,但却是以微观量为基础的,物理学中,连接整合宏观与微观概念即是基于统计物理学的原理。中医的整体观,确立了其认识对象的属性是属于＂宏观＂量的范畴,然而却缺乏微观量的支持,导致了中医学概念的模糊性,而且这种模糊性没有统计原理的证据,因而,即便是正确的,却无法从科学原理上进行证明。本文参合热力学中应用的寒热物理量和经典物理学中的固态与液态概念,

论马克思生态哲学的自然生态原理

说马克思创立了生态哲学,主要在于马克思确立了这一哲学的主要生态原理:其一,马克思从人与自然存在物互为对象,以及人在与自然界关系中的能动作用出发,创立了人与自然界的辩证生态整体论;其二,他从批判资本主义生产导致的物质变换(新陈代谢)的断裂,间接揭示了自然事物之间、人与自然之间存在着的生态循环、生态平衡原理,这是生态哲学的基本原理;其三,马克思的整个理论目标,是自然生态与社会生态双重实现,这是他的目标方向原理。这三个方面是马克思自然生态哲学的理论基石,它为全人类解救生态危机、开辟生态文明新时代奠定了自然生态理论基础。

论数学观念在古希腊自然哲学原理体系中的地位

古希腊自然哲学为近代科学的产生奠定了哲学基础,其整个原理体系以探讨万物的本原为核心,一条路线从物质性方面展开;另一条路线从非物质性即形式方面展开。在古希腊独特的思想文化背景下形成的数学观念,为其自然哲学之建构提供了丰富的思想资源,在整个原理体系中处于基础性地位。

《自然资源学原理》课堂教学改革初探

该文总结了《自然资源学原理》在教学中出现的各种问题,结合该课程特点,提出课堂教学改革的本质和目的,并在此基础上探讨了课堂教学改革的策略和方法。

优选论的基本理论框架及其自然哲学原理

优选论是在生成音系学的发展过程中产生的。文章旨在介绍优选论的理论框架,包括生成器、评估器、限制条件等这套语法体系中的重要概念,同时还讨论优选论的操作过程、分析方法以及优选思想所体现出的自然哲学原理,希望文章能加深我们对优选论的了解并能把优选论应用到解释具体的语言现象中去。

最小自然数原理在初等数论中的几个应用

利用最小自然数原理简化了一些重要的数论问题的证明,阐述了最小自然数原理的重要性和应用问题.

牛顿力学的方法——纪念牛顿《自然哲学之数学原理》发表300周年(1687～1987)

本文分析了牛顿力学的方法,同时又分析了牛顿关于科学方法的一般原理。指出只有充分理解牛顿关于科学方法的一般原理,才能更深刻地认识和把握牛顿力学的方法。给出了一个牛顿力学科学方法论的结构。

一本有理论深度的自然辩证法教材——《自然辩证法原理》评介

最近,吉林人民出版社出版了一本自然辩证法教材:《自然辩证法原理》。(以下简称《原理》)这本书由全国十所综合大学编写,舒炜光主编,杨敏才、林立副主编。该书的主要特点是:勇于探索,富有创见,有一定的理论深度。教育部已通知该编书组进一步压缩、修改,决定推荐它为大学自然辩证法公用教材之一。

简介《自然辩证法原理》一书——一本供理工院校硕士生用的参考教材

1979年人民教育出版社出版了第一本《自然辩证法讲义》(初稿),通过五年来的试用,证明它是受到欢迎的好讲义,广大研究生是欢迎自然辩证法课的。正如钱令希教授所说,“他们通过这门课程,学到了一些在专业课程中学不到的东西,弥补了他们在智能结构、知识结构的不足”。随着近年来自然辩证法的教学和科研的进展,又发现《讲义》存在一些不足之处,《讲义》的“三大块”结合科学技术史不够系统,反映当代技术发展特点和趋势不多,也未能反映现代工程技术方法的成果,这是理工院校教学实践所感欠缺的。

核心素养视角下高中自然地理原理的教学策略

自然地理原理是高中生地理核心素养形成的源泉与载体。高中自然地理原理具有地理概念与地理原理叠加、过程原理与因果原理耦合、逻辑思维与形象思维融合的三个特点。为了培养学生的地理核心素养,不同的学习阶段应采取不同的教学策略。例子呈现阶段,应采取创设情境、提出问题等教学策略;原理概括阶段,应采取结合区域、关注特例、利用图表等教学策略。原理应用阶段,应采取举例、解释、预测等教学策略。

“天人相应”观中的自然科学原理初探

“天人相应”观包含了地理科学、天文学、物理学、化学、生物科学等自然科学原理 ,它表明了引力是生物世界产生和发展的原因 ,生物世界的多样化是各种生物对外源引力作用的选择性适应的结果。人类经过长期演化形成了符合自然法度的稳态 ,而以此为客体的中医学就是稳态医学。深入研究中医学理论中所包含的自然科学原理有助于推进中医现代化。

自然生态原理对城市系统规划与设计的启示

分析了传统城市生态环境问题产生的主要原因,指出正是由于在传统城市系统规划与设计中,忽视了自然生态原理导致了生态环境危机的产生,因此传统城市规划与设计应从自然生态原理中寻求启示。最后,提出了实现城市规划制度生态转型的几点建议。

基于线上直播的野外多情景高校地理专业课程思政新方法探究--以“自然资源学原理”课程为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的核心举措,地理科学专业课程是课程思政的有效载体,如何借助专业课程做好课程思政教育是检验专业课程建设质量的关键。本文以地理师范类专业基础课程“自然资源学原理”为例,分析了地理师范类专业课开展课程思政的难点,探讨了网络信息新时代课程思政的新思路,基于野外线上直播的教学手段,提出了野外真实情景—专业课程知识—课程思政内容多级耦合的教学新方法,取得了较好的课程专业知识和思政内容教学效果。

自然教育原理及其带来的若干启示研究

卢梭是世界上著名的教育家、思想家,也是18世纪法国思想启蒙运动的伟大倡导者,法国大革命的急先锋,其政治文学与教育著作在历史上产生了深远的影响,特别是他的自然教育思想,当时在打破封建教育压制儿童个性,充分发挥儿童主体性方面发挥了关键性作用,而且对当下的新课程改革,展现学生在教学中的主体性,促进其全面发展也有着推动作用。基于此,客观阐述卢梭的"自然教育"原理,探讨了其带来的若干启示。

新自然法视野下法律制定的自然法原理探析——与方孔先生商槯

本文从新自然法视野的角度出发,以事实判断、价值判断与人类认识规律的哲学理论为基础,区分了关于人类社会与自然社会的不同,区分了规律与定律的差别,论述了关于法律制定的标准应当以人类社会活动的规律而不是自然社会的定律为依据,应当以人们认可遵守并对社会有用的标准来制定法律,这样制定出来的法律人们才愿意认可和遵守,从而也对人类社会活动的管理有效用。