数学思考力:在“自然境遇”中自由生长

在新课改语境下,数学思考力培养得到重视。但是,数学课堂的常态教学所呈现的学材"程式化"、思维"标准化"、语境"小众化"、思考"零碎化"等问题制约了学生数学思考力的培养,教师需进一步检读"本质"、检视"形式"、检行"发现",引导学生在数学学习活动中与"逆境"相应、与"异境"相融、与"我境"相适,让数学思考力在"自然境遇"中自由生长。