基于自然教学法的高中英语课堂导入策略研究

自然教学法作为外语教学流派之一强调语言的习得在当时给语言教学带来了一股新风。虽然自然教学法在今天看来仍有一些弊端,但其在课堂导入环节仍然有很大的应用价值。本文在分析自然教学法的基础上,结合高中英语教学特点进行分析,探讨了自然教学法在高中英语课堂导入环节的应用,旨在帮助学生在相对没有压力的氛围下进入学习状态。

自然教学策略:自闭症干预的PRT技术

作为一种自然教学策略,关键反应训练技术(PRT技术)的有效性得到广泛验证,如可提高自闭症儿童社会交往、语言沟通能力、游戏能力、共同注意与学业成绩等。PRT技术以游戏为基础,以关键反应为目标,瞄准自闭症儿童的核心障碍,产生最大最快的干预效果,使自闭症儿童回归到正常发展轨道。PRT技术在实践中坚持若干提高自闭症儿童动机和促进其多线索反应能力的原则。PRT色含前件、行为和结果中的多种要素。该技术可以在家庭、学校、社区生活环境中实施。

对传统教学法的反思——自然教学法及其启示

随着对英语教学法的研究方兴未艾 ,对历史上的方法加以反思将会更加有助于我们研究现代外语教学法。

外语自然教学法在独立学院大学英语教学中的应用研究

在不同的历史阶段,人们对外语学习的目的有不同的认识,这是一个逐步发展和完善的认识过程。目前,独立学院大学英语教学普遍存在一些问题,如教学体制不合理等,因此,强调先语言理解后输出,综合运用传统教学法和现代教学法的外语自然教学法得以研究推广。将课堂授课与外语自由会话沙龙相结合的教学模式,注重语言的实际应用,特别是适应各种不同基础的学生的个性化学习,能够培养学生扎实的专业知识、较高的信息素养,并在日常生活与专业领域用外语进行交流沟通。

小学科学课程目标与自然教学目的比较

基础教育改革中小学科学课程目标取代了小学自然教学目的,这一取代反映了教育理念的更新与进步。但是从传承关系来看,小学科学课程目标对历代小学自然教学目的既有继承、摒弃,也有发扬与创新。

自然教学法在设计类专业课程建设中的运用与思考

设计是将一种设想通过合理的规划与计划,通过感觉形式传达出来的过程。设计类专业教学一方面关注学生对于相关设计知识的储备与设计技法素养及手段的获得,同时强调学生对于环境与事物艺术化的判断与思考的能力,本文基于自然教学法理论,结合其中适用的角度与观点,对设计类专业课程中的形式与方法进行了归纳、分析与思考。

自然教学法及其运用

本文旨在介绍并诠释美国应用语言学家S .D .Krashen和西班牙语教师T .Terrell创立的自然教学法的基本理论和该理论在综合英语教学中的运用 ,并对理论和实践相结合过程中存在的问题及原因进行了分析和探讨。

双向自然教学法在大学英语教学中的应用

改革开放的时代大潮对传统的英语教学法提出了严峻的挑战，“以英语为获取专业信息的工具”的教学目的必将为“以英语为交流各项信息的技能”的观念所取代。这要求我们从以往单纯重输入的灌输式教学法中摆脱出来，而发展为输入、输出并重，在各种真实或模拟的自然语境下采用自然多变的教学方法全面提高学生的英语实用能力。

自然教学法的理论基础及在大学英语阅读教学中的应用

自然教学法是美国应用语言学家Krashen和西班牙语教师Terrell在1983年提出来的。文中旨在探讨这一教学方法的理论基础,并且在探讨它的优点和局限性的基础上提出应该怎样把它恰当引入大学英语阅读教学中,使之为我们的学生服务。

以自然的方式习得第二语言——自然教学法及其案例

以第二语言习得理论五个假设为理论基础的自然教学法是一种练合的外语教学法。它在广泛的实践中形成自己的特点.成为当今较有影响的第二语言习得流派之一.值得在教学中推广应用。

相机渗透 水到渠成——浅谈小学自然教学中的思想教育

前不久,听了一位教师教学“植物怎样‘喝水’”的自然课,很受启迪。课文以小林探究植物怎样喝水为线索,使学生懂得植物用根吸收水分,用导管运输水分,用气孔蒸腾水分的科学,同时使学生了解科学认识的基本程序:发现问题——做出假设——实验验证——结论。但这位教师却紧扣如下一些词句教学:“小林非常高兴——并不满足已取得的成绩——他不灰心——小林问老师。”在课堂小结时,老师还特意与同学们讨论了“

试谈《小学自然教学法》的教学

“自然课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础性学科。”如何培养出思想素质好、教学能力强的小学自然教师,是中等师范学校义不容辞的任务。自1985年以来,我们开设了《小学自然教学法》课,结合教学培养学生的自然教学能力,收到了明显效果,为全地区中心小学输送了一批教学能力较强的专职自然教师。 学生自然教学能力的形成和发展,是遵循从无到有。

初读《小学自然教学法》

人民教育出版社出版,林有禹等四位同志编写的中等师范学校课本《小学自然教学法》(下称课本)是一本内容丰富,观点正确的中师教学法课本,它的主要优点有以下几方面: 一、论述了古今中外自然教育的发展过程,分析了国际上一些经济发达国家发展科学技术教学与经济“起飞”的关系,说明我国要实现社会主义建设现代化,必须从小学开始有效地加强自然常识教学。课本在阐明自然教学重要性时指出,科学技术教学是一种潜在的生产力,教学成果一经投入生产,即转化为直接生产力。因此“科学技术教学是提高劳动生产力的杠杆,是发展经济的保证”。而小学自然常识教学,更是一项基础工作。

自然教学法与英语口语教学

自然教学法与英语口语教学刘立群口语教学是英语教学中的重要环节．近年来，越来越多的教师把“活动”作为口语教学的重要内容，“活动”一方面使学生放松情绪，降低情感过滤，另一方面提高了趣味性。教和学都在轻松的气氛中进行。这方面的教学理论尤以自然教学法最为突出...

关于《浅谈自然教学中“节外生枝”意境的营造》一文的一点异议

2000年第5期刊登了陆启威老师的题为《浅谈自然教学中“节外生枝”意境的营造》一文，读后深为陆老师的教学思想及文笔所折服。其中，陆老师在谈到第五点“思维求异，使认知机智化”时，举了一个“大气压力”中的覆杯实验作为例子，我觉得有些说法欠妥，某些解释应该说是出现了科学性错误，现提出来，希望与陆老师及广大读者共斟酌。

开设《小学自然教学法》必修课的尝试

《小学自然教学法》是中师的一门选修课。1989年下学期至1990年上学期,我们在学校教育改革实验班进行了把《小学自然教学法》改为必修课的改革实验。 一 依据 根据《中华人民共和国义务教育法》,少年儿童应受到比较全面的基础教育,以提高全民族的素质。

低段自然教学中“行知结合”初探

自然教学有道德教育、培养科学志趣、指导认知、培养能力四大任务。如何在教学中用先进的教育思想和方法宋完成这些任务,几年来我用“行知结合”的观点和方法进行自然教学实践,收到了较好的效果。 一、对低段自然教学中“

切实改变农村自然教学“两缺”状况

自然是义务教育小学阶段的一门重要的基础学科,它对于提高学生素质肩负着重要的任务。然而,当前在农村自然教学中存在着严重的“两缺”现象。一是缺上自然课必备的教具,二是缺能胜任自然课的教师。 首先,从我县农村小学情况来看,实验室中配备的教具大部分是适用于中、高年级实验用的机械类教具,而低年级开设自然课则是以观察为主。