自然教育释放幼儿天性——幼儿园自然教育实践探索

伴随科技的发展与进步,信息媒介对幼儿学习、生活产生了不良影响,幼儿缺少自然性想象的问题越发严重,学前教育教学工作应该从问题本质入手进行反思。以释放幼儿天性为核心,教学工作中需要思考个体与自然之间的关系,试图通过自然教育帮助幼儿了解自然、认识自然,通过幼儿园开展的自然教育活动重新“修复”“打通”幼儿与自然的连接。基于此,本文率先对理论内容追本溯源,阐述幼儿园自然教育实践的理论基础,而后分析幼儿园自然教育的主要内容。最后从关注自然教育活动经验、完善自然教育活动环境、针对自然教育活动内容、提高自然教育活动质量,四个层面讨论自然教育幼儿园活动开展方案,并展示相关案例。

自然教育对儿童发展的价值意蕴及实践路径

自然教育是实现生态文明的必然要求,在自然中通过自然进行教育可以促进儿童全身心发展。文章梳理了我国自然教育实践的不足,提出为了促进自然教育的健康发展,应多途径挖掘自然资源,重建儿童与自然的联结,为落实自然教育提供环境基础;丰富自然教育的活动内容和形式,为落实自然教育提供行动保障;重视自然教育教师的专业培训及教师资质认证,为落实自然教育提供内部动力;政府主导、多方合作,为落实自然教育提供教育合力。

自然保护地开展自然教育的研究——以陕西长青自然保护区自然教育活动实践为例

自然教育的主要目的是引导青少年回归自然,通过生态体验、自然观察、博物探究等方式,使其能够近距离感受、接触真正意义上的大自然,从而树立正确的生态自然观,达到促进青少年身心健康、全面发展的目的。而自然教育开展的基础就是自然资源与生态环境,自然保护区无疑有着得天独厚的优势。陕西长青国家级自然保护区依托独特的生态资源和丰富的森林文化内涵,不断探索实践青少年自然教育活动,现已形成四大模块10余类自然体验课程,涵盖青少年博物夏令营、科考营、儿童森林体验营、生态课堂进校园等不同形式。本文拟以陕西长青自然保护区开展自然教育活动的实践为例,浅析自然保护地如何开展自然教育。