让语文常态课走向自然灵动

常态课是一堂真实可信、实实在在的课。一堂真正的常态语文好课,应自然灵动,不应带有任何造作的色彩。我认为语文常态课的自然和谐应主要体现在自然灵动的导入,自然灵动的创设情景,自然灵动的师生互动,自然灵动过渡语。自然灵动的常态课不追求课堂的完美性,只需要保持本色,以教有所获,返璞归真,是反映教学本质的正常状态的课。

自然灵动数学课堂的探寻

在新课改的理念下,数学课堂发生了许多变化,但仍存在一些问题。追求自然灵动的数学课堂——遵循知识结构逻辑关系,顺其自然;遵循学生获得知识的学习规律,循序渐进,因势利导。实践过程中,可借助四个方面去探寻自然灵动的数学课堂:深度解读教材,实证研究学生,精心组织活动,智慧关注生成。在探寻自然灵动数学课堂的过程中,师生通过心灵的碰撞,思想的交融,形成学习和发展的共同体。

小学数学“自然灵动”教学模式

＂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。数学教育要以自然发展观为理念,遵循学生的身心发展规律,让学生在自由、轻松的课堂氛围中自然而然地学好数学＂。这些独创的教学思想,体现了新课程改革的核心理念,对课堂教学的创新和优化形成了指导,对推进教学改革起了很大的促进作用。＂自然灵动＂课堂教学模式正是能体现数学教育自然发展的理念。

舞蹈《草笠舞》赏析

民族舞的代表作《草笠舞》取材于海南岛的黎族,直接反映出了黎族人民的生活以及黎族少女的阳光。