高职学前专业自然科学基础课程的应有向度--以专题教学为例

以专题教学为例,对高职学前专业自然科学基础课程的应有向度进行探究。传统课程教学存在教材内容组织机械、教师队伍适应力弱、学生学习过程疲惫等问题。可采取专题形式展开教学,用核心问题导入课程内容,发散思维,助力师资队伍建设,提高学生的参与度和在研习过程中的成就感,充分贯彻德育理念。专题教学下的课程实践分为课前、课中、课后三个阶段,为保证教学效果,教师需在知识选取和课程实践能力两方面有所投入,警惕知识内容碎片化,灵活运用教学手段。围绕某一主题统合不同层次知识点形成专题能够有效解决传统自然科学基础课程在教材、教师、学生等方面存在的问题,提升课堂效益。

高等学校文科专业开设《自然科学基础》课程的价值

本文以高等学校文科专业所开设的《自然科学基础》课程自身性质与特点为出发点,结合该课程的目的与要求,较为全面的分析了该课程在新时代大学生培养中所具有的直接与间接价值。同时也提出了如何提高该课程得到高效实施的积极思考。

石油工程专业课程体系及教学内容改革与实践

针对石油工程专业旧课程体系及教学内容存在的问题，提出了该专业课程体系及教学内容改革的原则，设计了新的课程体系总体框架，建立了2个层次4大模块11大系列课程体系，阐述了人文社会科学、自然科学基础、工程技术科学基础系列课程和石油工程专业课程及实践性教学环节等改革措施。5年多的课程体系及教学内容改革与实践已取得初步成效。

本科师范生生命科学素养提高研究

文章利用自然科学基础课程,以生命的基本特征为主线进行内容整合,以理论讲授与实践教学相结合进行授课方式的调整,引导学生提高自身生命科学素养的意识。作者利用问卷调查的方式了解到学生对本次所调整授课内容的非常满意度达83%,同时发现该课程存在师范生实践教学课时较少、科普活动较少等问题。

论动物学教学中的人文教育

加强人文教育、提高大学生的人文素养已成为社会共识。但仅由人文课程承担人文教育是不够的,自然科学基础课程同样有丰富的人文内涵,是人文教育的重要途径。本文提出了在动物学教学中渗透人文教育的问题,从爱国主义教育、世界观和人生观教育、促进学生科学精神与人文精神的融合、动物伦理教育、动物福利观教育等方面探讨了人文教育的内容。