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领扶放—自然科学实验课堂教学模式初探
1
作者
孟纪忠
《实验教学与装备》
2000年第3期22-23,共2页
关键词
自然科学实验课
课
堂教学
教学模式
教学实践
原文传递
小学自然科学实验课教学的几点尝试
2
作者
王玥
《中华少年》
2019年第2期74-74,共1页
自然科学作为一门旨在加强对小学生自然科学常识普及,培养少年儿童从小爱科学、学科学、用科学兴趣的小学基础启蒙课程,对学生获取知识、树立理想、培养兴趣来说都是非常重要的。自然科学课涉及面较广,是学生以后地理、物理、生物等各...
自然科学作为一门旨在加强对小学生自然科学常识普及,培养少年儿童从小爱科学、学科学、用科学兴趣的小学基础启蒙课程,对学生获取知识、树立理想、培养兴趣来说都是非常重要的。自然科学课涉及面较广,是学生以后地理、物理、生物等各学科学习的基础。学校在该课程中应该培养学生思考、探究、发现和感悟等各方面的能力,着重在自然科学的教学过程中开展有效的自然科学实验课。本文针对小学自然科学实验课的一些尝试做了一些探究和讨论。
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关键词
小学
自然科学实验课
尝试
原文传递
题名
领扶放—自然科学实验课堂教学模式初探
1
作者
孟纪忠
机构
绍兴诸暨市三都镇中
出处
《实验教学与装备》
2000年第3期22-23,共2页
关键词
自然科学实验课
课
堂教学
教学模式
教学实践
分类号
G633.982 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
小学自然科学实验课教学的几点尝试
2
作者
王玥
机构
天津市西青区逸阳文思学校
出处
《中华少年》
2019年第2期74-74,共1页
文摘
自然科学作为一门旨在加强对小学生自然科学常识普及,培养少年儿童从小爱科学、学科学、用科学兴趣的小学基础启蒙课程,对学生获取知识、树立理想、培养兴趣来说都是非常重要的。自然科学课涉及面较广,是学生以后地理、物理、生物等各学科学习的基础。学校在该课程中应该培养学生思考、探究、发现和感悟等各方面的能力,着重在自然科学的教学过程中开展有效的自然科学实验课。本文针对小学自然科学实验课的一些尝试做了一些探究和讨论。
关键词
小学
自然科学实验课
尝试
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
领扶放—自然科学实验课堂教学模式初探
孟纪忠
《实验教学与装备》
2000
0
原文传递
2
小学自然科学实验课教学的几点尝试
王玥
《中华少年》
2019
0
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