遵循夸氏自然育人原则 发展初中语文核心素养

夸美纽斯这位伟大的教育家,其自然主义教学原则在教育的长河中始终熠熠生辉,为我们的教育实践提供了宝贵的启示。这一原则强调教育应当遵循自然规律,尊重学生的天性,并以此为依据设计和实施教学。在初中语文教学中,夸美纽斯的教育思想对于培养学生的核心素养具有重要的理论价值和现实意义。

家蚕自然饲育技术

家蚕自然饲育,是在桑园里搭建活动简易蚕房,让蚕直接到桑树上采食、生长发育.在良好的光照、温度、湿度和通气条件下,每667平方米桑园桑叶产量高达2000公斤～2500公斤,增产20%;每667平方米桑园产茧量高达100公斤～150公斤,增产50%左右,蚕茧质量也有很大提高.

滇南中蜂自然蜂王与人工蜂王的初生重比较

为了解育种过程中不同条件对滇南中蜂蜂王初生重的影响,优化滇南中蜂蜂王的选育方法,试验比较了蜂群内自然繁殖的蜂王与人工培育的蜂王的出生率和初生重。结果表明:不同组间幼虫成活率相同时,蜂王的出生率无明显差异;自然蜂王的初生重为(0.159 1±0.020 3)g,人工蜂王的初生重为(0.126 1±0.008 7)g,自然蜂王的初生重与人工蜂王的初生重相比高26%,且差异显著(P<0.05)。

论“自然”概念语境下科学伦理的源始与归宿

科学伦理的研究主轴目前多集中在科学社群内部的伦理规范或社会大众对科学社群的伦理诉求,从而忽略了科学伦理研究的肇始是源自于人类对自然的探索。随着"自然"概念意涵从无机、化育到机体的因循,科学伦理的内涵也逐步走向重视生命中心、万物自化的无为,所对应的科学伦理主轴也由一般伦理、专业伦理转向应用伦理。"自然无为"科学伦理观能使科学研究跳脱于物、我、人三者的循环论争之外,从而使科学伦理的意涵能得有一和谐、平衡的终极目标可寻。

风行韩国的自然育儿法

最近，在韩国的父母中间，自然育儿法开始受到重视，而且渐渐流行起来。自然育儿核心就是生活、教育、游戏等都尽可能回归自然，最大限度地使孩子在自然的状态下成长。

家蚕自然饲育新技术——桑园内建蚕室

家蚕自然饲育,是在桑园里搭建活动简易蚕房,让蚕直接到桑树上采食,生长发育。在良好的光照、温度、湿度和通气条件下,0.067公顷桑园桑叶产量高达2000～2500公斤,增产20％;0.067公顷桑园产茧量高达100～150公斤,增产50％左右,蚕茧质量也有很大提高。

好雨时节,润物无声——少先队文化建设浅见

少先队的文化建设越是建立良好的育人环境,就是带有鲜明的学校印迹的校园文化核心价值观的生动体现。建构优美的校园自然环境和人工环境是促进学生健康成长、全面发展的需要,是实现素质教育的有效途径,在潜移默化中达到教育的目的,从而形成正确的道德意识。

济南地区237例遗传咨询者染色体核型分析

目的探讨染色体异常与流产、死胎、不孕不育、畸胎以及智力低下的关系。方法按常规技术方法制备外周血染色体,并对染色体核型进行分析。结果 237例病例中31例染色体核型异常,异常检出率为13.08%。其中,数目异常者8例;结构异常者16例;形态异常者7例,分别为遗传咨询者的3.38%、6.75%和2.95%。结论对不孕不育、自然流产、畸胎和智力低下患者进行染色体核型分析具有重要意义。