论自然观察者智力及其课程开发

自然观察者智力是加德纳于1996年在原有七种智力基础上提出的第八种智力,指的是人们辨别生物(植物和动物)以及对自然世界(云朵、石头等的形状)的其他特征敏感的能力。它在当代教育领域内仍然起着重要的作用。通过鼓励学生接触大自然,从事项目学习、开展网络课程学习等课程开发手段均能有效地促进学生自然观察者智力的发展。

多元智力理论对教师个性化教学的启示

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳1983年在《智力的结构》一书中提出了著名的多元智力理论.这一理论为我们今天的基础教育课程改革提供了理论参考,也为教师的个性化教学提供了一些启示.……

探索小班环境下地理教学的创新与突破

如何充分利用小班教学环境给我们提供的有利条件,结合地理学科特点,寻求地理教学的创新与突破,成为当下我们面临与探讨的问题。