基于自然视角的生态化课程构建路径探析

随着《幼儿园教育指导纲要》的不断完善,幼儿园教育的课程建设要求显著提升。城乡幼儿园在课程建设的过程中,均要从当地的实际情况出发,遵循因地制宜的原则,充分利用周围的生态环境,为幼儿们营造一个生态化的课堂。生态化课堂能够给予幼儿良好的感官体验,增加他们热爱家乡的意识、保护环境的意识,为幼儿园的发展提供更为广阔的空间支持。本文重点分析在幼儿园建设生态化课程的具体策略,以达到提升幼儿园课程水平的目的。

自然教育视角下幼儿园区域活动资源利用的案例研究

区域活动作为幼儿园活动中不可缺少的一部分,为幼儿提供自我学习和发展的机会。基于自然教育视角,以案例研究法呈现和分析幼儿园区域活动中资源利用的问题,分别为:区域活动材料资源利用、闲置区域资源利用、教师资源利用、幼儿资源利用四大方面问题;并提出充分利用区域中的材料资源、闲置区域资源、教师资源、幼儿资源四大有效性策略,旨在完善幼儿园区域活动理论,促进幼儿园区域活动有效性的提升。

以乡村自然之子的立场顿悟人生、思考现代文明进程——再读刘亮程小说《虚土》《凿空》

作为一个新疆住居作家,刘亮程以面向乡村自然的灵性写作,以乡村人事和物事为观察视角,表达他对生命、人生、宇宙、文明进程的思考,既具有乡村思维的特点,也表现了基于民本的"向后看"的文化守成主义立场。这使他区别于中国现当代乡土文学史上的乡土作家,而具有边疆民族地区作家的创作特点。

从“三种视角”探讨组织与环境的关系——以“高素质人才”和“信息技术”为内外因素切入点

现代组织理论发展至今,经历了理性视角、自然视角与开放视角的演变,组织与环境的关系都是一个重要的论题。"高素质人才"和"信息技术"对组织与环境的关系产生的影响过程,可以构建一种适合组织发展的有效而合理的模式,以适应多变的环境,并实现二者得有效结合。

基于三种视角下的组织理论探析

围绕着组织设计的合理性提高组织绩效的假设,从古至今学者对不同组织进行研究并提出了多种理论思想,现阶段组织理论已进入了"理论丛林"阶段。各组织理论之间既有异性也有共性。本文从组织的解释以及组织目标的实现过程角度,对不用组织理论进行研究,并以理性系统视角、自然系统视角和开放系统视角为基础进行分类和比较研究。

真实的世界:《游击队员》的自然主义倾向

V.S.奈保尔,2001年诺贝尔文学奖获得者,著名的移民作家和旅行作家。《游击队员》是奈保尔后期的一部重要作品。《游击队员》这部小说具有鲜明的自然主义倾向,体现出多重主题的写作特点。

经济与自然结合视角的北京雾霾问题探讨

本文跳出常规的生态环境和局地思维框架,从京津冀经济、地理、气象等多重因素综合视角,探究北京空气质量呈现的一般规律。研究发现北京空气质量受宏观的经济发展阶段、资源禀赋、产业发展特征,中观的地区自然地理格局、城市及产业布局、气候特征,相对微观的每日气象状况等不同层次因素影响。其中,宏观因素决定了当前阶段环境问题的严峻性,中观因素决定了大气污染的风向差异,相对微观因素决定了当地本日空气质量状况。最后,本文从雾霾治理和研究方面提出相关建议。

自然生态视角下幼儿园教师常规教育行为的问题及策略研究

教师一直以来都是被歌颂的对象,因为教师是'春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干'的杰出代表。幼师自然也在其中,但最近几年关于幼儿园教师的负面报导层出不穷,对这个行业带来了一定的冲击。使得大众将眼睛放到幼师这个行业中来,观察幼师是否违背了职业操守,是否真的存在道德问题。本篇文章着重阐述幼师在日常教学管理中存在的问题及其解决方法。

马克思对人与自然关系的思考方式及其意义——以《1844年经济学哲学手稿》为中心

对人与自然关系的反思不能仅限于对启蒙理性和资本私有制的批判,还需要更深层次的辩证理性的追索。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出并实际运用的从自然出发的人与自然关系的思考方式,作为马克思实践观点在人与自然关系问题上的具体体现,其所蕴含的"自然视角的关系思维"为人与自然关系问题带来了新"哥白尼式"的阐发。这不仅为解决人与自然(生态)关系问题提供了新的理论方案,同时对与此相关的一些重要概念、原理和命题的习惯理解提供了新启示。