自然课实验两则

1 用易拉罐制“喷泉” 第一册《一、愉快的自然课》,《教参》建议演示一两个实验来激发学生学习自然课的兴趣与爱好,并介绍了用烧瓶做“喷泉”的有趣实验。因学校无烧瓶、橡皮塞、细玻璃管等仪器材料,无法实验,我利用废易拉罐。

自然课实验成败的关键因素

准备不充分，就会影响到实验效果及课堂教学的质量。如第七册第九课《磁铁》的实验２：将条形磁铁放在水面的塑料泡沫板上，当它停止转动时，能看到什么现象？教材上画着的条形磁铁稳稳地放在两块塑料泡沫板上。然而在学生分组实验中，学生们很难将条形磁铁稳稳地放在塑料...

自然课实验教学浅谈

自然课实验教学浅谈湖北省松滋县沙道观镇小学（４３４２００）刘兴华一、实验前要作好充分准备实验前，教师要了解大纲要求，进行教材分析，明确实验项目，备齐实验材料，教师还要亲自做一遍，做到胸中有数，以便给学生具体指导。例如：“小水轮”一课教学，我在每张实验...

加强自然课实验教学 培养学生科学兴趣

在上自然课时，有时实验仪器难以及时到位，在教学中出现了在黑板上画实验的现象。笔者与同事们经过多年研究，探索了一条山区加强自然课实验教学的路子。 一、开展自制教具，创造实验条件 坛坛罐罐制仪器，拼拼凑凑做实验。为开展实验，教师可自制大量仪器。

运用激励机制 促进实验教学

安康市有小学800余所,经调查,仪器配备达Ⅱ类的学校有120所,占15％,而实验开出率在90％以上的学校只有24所,仅占3％。可见有不少学校对自然课的实验教学重视不够,只管课堂讲理论,不管实验操作,不开实验课,仪器闲置,利用率不高。实验管理也不够完善,以致有辅助手段得不到充分利用。

科学课因为统考而不可爱——关于小学科学的考核制度的疑惑

在校园里,随便问个学生:"科学课印象最深的是什么?"保证绝大多数会回答:"做实验!"可见,"实验"在小学科学课中的分量。的确,"实验"就是科学课中最吸引学生、锻炼学生的重头戏。

学生动手是获取知识的有效途径

学生动手是获取知识的有效途径英山县温泉镇小学（４３６７００）马新福《自然》课是向小学生输入自然科学基础知识的，为他们进入初中学习理、化、生等课程打基础。但是，在农村一些偏远学校里由于人员紧，许多教师便把它当作“搭头”，教师上自然课多数是“照本宣科”。...