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不拘一格展风采——个性化作文教学探微
被引量:
1
1
作者
张丽娟
《中国校外教育(中旬)》
2012年第1期78-79,共2页
"写作能力是语文素养的综合体现。"写作的过程是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。"在实践中,我们力求关注学生对生活独特的体验和感受,放宽学生作文的要求,创设学生对话交流的...
"写作能力是语文素养的综合体现。"写作的过程是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。"在实践中,我们力求关注学生对生活独特的体验和感受,放宽学生作文的要求,创设学生对话交流的平台,聆听学生释放的心声,让学生自由地表达各自独特的体验和感受,使之展现"红杏枝头"的个性风采,使学生习作呈现"万紫千红"的盎然春色。
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关键词
个性化
生活积累
放宽要求
自由倾吐
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题名
不拘一格展风采——个性化作文教学探微
被引量:
1
1
作者
张丽娟
机构
黑龙江省大庆市创业小学
出处
《中国校外教育(中旬)》
2012年第1期78-79,共2页
文摘
"写作能力是语文素养的综合体现。"写作的过程是学生个体倾吐体验和感受的个性化表达的过程。"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。"在实践中,我们力求关注学生对生活独特的体验和感受,放宽学生作文的要求,创设学生对话交流的平台,聆听学生释放的心声,让学生自由地表达各自独特的体验和感受,使之展现"红杏枝头"的个性风采,使学生习作呈现"万紫千红"的盎然春色。
关键词
个性化
生活积累
放宽要求
自由倾吐
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
不拘一格展风采——个性化作文教学探微
张丽娟
《中国校外教育(中旬)》
2012
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