如何引导学生写出真情实感

初中《语文课程标准》明确提出，作文教学要注意开拓学生的视野，培养学生的创新精神，使学生具有适应实际需要的写作能力。此外，它还要求教师必须为学生的写作提供有利条件和广阔空间，并鼓励他们去自由表达和有创意地表达。因此，在指导学生作文时，我们要力求做到以下几点：

如何培养低年级学生的写话能力

语言是人们交际的工具，在工作、学习和生活中起着重要的作用。在低年级的语文教学中，培养学生的语言表达能力，使他们运用已有的知识，针对某一事物，自由表达，抒发真情实感，是新课标的要求，而落实这项任务，是语文教师义不容辞的责任。在多年的低年级语文教学中，我运用多种方法，让学生获得写话素材，提高语言表达能力。

生本教育理念下小学习作教学改革的思考与实践

近些年来,小学生习作的研究、改革、培训等一系列活动开展得如火如荼,大有百家争鸣之势。事实上,成效并不显著。一切改革与实践,必须先探讨、明确其目的,并紧紧围绕目的去思考、实践,否则,很有可能南辕北辙。培养小学生写作能力的目的在于培养学生具有自由地表达自己的真情实感的勇气与能力。

加深情感体验 激活习作源泉

习作是一个人综合能力的表现，是学生对周边生活的反映，更是心灵的对话和对生命的自由表达。但是在现实的作文教学中，学生的作文却大都是“内容平淡、语言贫乏，缺乏真情实感”，究其原因，就是学生没有用自己的感情进行写作，只是人云亦云，生搬硬套。因此，在指导学生进行习作的时候，