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渗透课文一法:自由提问,合作探究
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作者 廖朝安 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2011年第6期37-38,共2页
新课标下,怎样引导学生探究问题、渗透课文,培养创新精神,提高课堂效率?本文以两个具体的案例回答了这个问题。案例1以探究“水生嫂的名字”为由头,引导学生自主探究、渗透文本,解决了人物形象、作品主题、写作技巧等问题;案例2... 新课标下,怎样引导学生探究问题、渗透课文,培养创新精神,提高课堂效率?本文以两个具体的案例回答了这个问题。案例1以探究“水生嫂的名字”为由头,引导学生自主探究、渗透文本,解决了人物形象、作品主题、写作技巧等问题;案例2通过对“蛙声蝉声”的讨论,巧妙地解决了写作技巧、情感变化以及材料安排等问题。 展开更多
关键词 渗透 自由提问 合作探究
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浅谈语文教学中如何促进学生主动学习
2
作者 谢松伟 《教育教学论坛》 2011年第16期157-157,127,共2页
素质教育注重的是学生自主探索探究能力的培养,也是促进学生主动学习、自主探究的有效途径。
关键词 主体地位 更新形式 自由提问 自主探索
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课堂,由“学”而“生”
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作者 刘耀兵 《小学教学参考(数学版)》 2016年第3期25-27,共3页
课堂是学生学习的主阵地,教师只有将"讲堂"转变为"学堂",教学才会发生质的变化。这样的学习带来的不是表面的繁荣,而是学生生命的自觉回归、自主学习、自由管理、自然生长。
关键词 课堂 学堂 自主构建 自我展示 自由提问 自然点拨
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构建灵动的英语课堂
4
作者 徐佳 《作文成功之路》 2016年第9期78-78,共1页
在英语课堂教学中,要始终贯彻落实新课标精神,以学生为中心。首先要分析学生情况;其次,要让学生自由提问,使英语课堂有话说;第三,借助游戏,辅助多煤体,让英语课堂换着说;第四,精简语言,巧用体态.让英语课堂说不断;充分构... 在英语课堂教学中,要始终贯彻落实新课标精神,以学生为中心。首先要分析学生情况;其次,要让学生自由提问,使英语课堂有话说;第三,借助游戏,辅助多煤体,让英语课堂换着说;第四,精简语言,巧用体态.让英语课堂说不断;充分构建灵动英语课堂。 展开更多
关键词 尊重学生 自由提问 借助游戏 英语课堂
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Ethically Inspired Care Information Technology Can Enable Freedom of Choice of Older Users
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作者 Narciso Gonzalez-Vega Anna Kamarainen Outi Kalla 《Sociology Study》 2011年第6期452-459,共8页
The goal of this paper is to present the ethical issues that are relevant at the concept development stage and inspiring its development during the CONFIDENCE (Ubiquitous Care System to Support Independent Living) p... The goal of this paper is to present the ethical issues that are relevant at the concept development stage and inspiring its development during the CONFIDENCE (Ubiquitous Care System to Support Independent Living) project. We propose that the technology must support principles such as human rights, privacy, safety, and dignity. The voluntary contribution of people as participants in research must undergo the scrutiny of research plans by ethical review boards. Informed consent processes and procedures must be observed in this realm. Ethical issues arising in heterogeneous fields involving technology, end-users, service providers, and formal and informal caregivers pose important challenges. Attempting to maximize the ethical compliance of the results of this ICT (information and communication technology) project, we explore and suggest preventive measures for possible scenarios of misuse of this or related technology. Concluding, the observation of ethical principles throughout the development process can empower users to make informed decisions on the acceptance of ICT systems and services when these reach the market. 展开更多
关键词 Care information technology ETHICS informed consent older people CONFIDENCE
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利用课本插图提高不同层次学生的口语能力 被引量:1
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作者 李春霞 《中小学外语教学(下半月)》 2009年第12期20-23,共4页
本文探讨了在小学低年级英语课堂中如何利用课本插图,鼓励学生在仔细观察图片的基础上大胆想象和表达,以提高学生的口语能力。
关键词 插图 口语能力 开放问题 自由提问 头脑风暴
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《人类群星闪耀时》读后展示课设计
7
作者 王建明 王浩男 《中学语文教学参考》 2020年第31期48-49,共2页
一、设计目的课堂设计要关注学生问题的解决,阅读课也是如此。教师必须紧紧抓住阅读推进过程中学生的各种问题,并在展示课上呈现解决的效果。以《人类群星闪耀时》实践为例,我们在阅读推进中发现,学生由于缺乏方法指导、阅读目标、浓厚... 一、设计目的课堂设计要关注学生问题的解决,阅读课也是如此。教师必须紧紧抓住阅读推进过程中学生的各种问题,并在展示课上呈现解决的效果。以《人类群星闪耀时》实践为例,我们在阅读推进中发现,学生由于缺乏方法指导、阅读目标、浓厚兴趣,加之阅读水平参差不齐,部分学生的阅读出现了停滞现象,为此,笔者让学生围绕阅读感受自由提问,并将问题分为认知类、理解类、背景类、阅读方法类等,采用让学生先完成任务的方式来解决。 展开更多
关键词 阅读感受 展示课 阅读目标 群星闪耀 课堂设计 停滞现象 阅读课 自由提问
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课堂奔跑15年 被引量:1
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作者 王天蓉 《小学数学教师》 2020年第3期22-23,共2页
2005年,在“问题化学习”研究刚刚起步的阶段,顾峻崎老师就加入了团队,一直到现在,一路奔跑中成长。应该说,他的成长在某种程度上也反映了“问题化学习”整个团队在课堂实践上的生长之路。自由提问的课堂生态我第一次听顾老师的课,大约... 2005年,在“问题化学习”研究刚刚起步的阶段,顾峻崎老师就加入了团队,一直到现在,一路奔跑中成长。应该说,他的成长在某种程度上也反映了“问题化学习”整个团队在课堂实践上的生长之路。自由提问的课堂生态我第一次听顾老师的课,大约是在2005年。我和当时负责指导小学数学问题化学习的冯吉老师一起去听他的课,冯老师开玩笑说:“顾峻崎你入错行了,你应该去做节目主持人。”顾峻崎很认真地回复:“可我就喜欢做个数学老师。” 展开更多
关键词 课堂生态 课堂实践 老师 节目主持人 问题化学习 小学数学问题 自由提问 奔跑
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“问题化学习”,构建课堂新生态
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《小学数学教师》 2020年第3期4-4,共1页
2019年12月,“问题化学习”全国教育年会在上海市教育学会宝山实验学校举行。顾峻崎团队的张萍老师以“5个3加3个3等于8个3”拉开了课堂展示的帷幕。老实说,看到课题之初,我们不由地想:这个课题,学生会有什么问题?但,课一开始,学生的自... 2019年12月,“问题化学习”全国教育年会在上海市教育学会宝山实验学校举行。顾峻崎团队的张萍老师以“5个3加3个3等于8个3”拉开了课堂展示的帷幕。老实说,看到课题之初,我们不由地想:这个课题,学生会有什么问题?但,课一开始,学生的自由提问居然就有“5个3加3个3等于8个6”的判断。 展开更多
关键词 教育学会 实验学校 课堂展示 构建课堂 学生会 自由提问 问题化学习
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《纳米技术就在我们身边》教学设计
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作者 杨亚薇 《七彩语文(教师论坛)》 2021年第2期46-47,共2页
第一课时一、谈话引入,激发兴趣1.今天我们一起来学习一篇有意思的科学小品文——《纳米技术就在我们身边》(板书课题,生齐读)2.第一次读课题时,你有什么疑惑?(生自由提问)3.今天,我们就成立一个"纳米情报站",一起来进行探究.
关键词 板书课题 科学小品文 纳米技术 第一课时 激发兴趣 教学设计 自由提问 齐读
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