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引导启发,自疑有道——小学生自疑能力培养的方法
1
作者
蔡燕妮
《华夏教师》
2019年第19期8-9,共2页
思维没有自疑的过程,就是浅显和被动的.真正的学习应该边学边问,自疑是主动学习的一种表现,也是一种语言交流活动,自疑是培养创新思维、锻炼批判思维的一个过程.教师可以从创设环境、明确问题、教给方法、展示成果等方面培养小学生的自...
思维没有自疑的过程,就是浅显和被动的.真正的学习应该边学边问,自疑是主动学习的一种表现,也是一种语言交流活动,自疑是培养创新思维、锻炼批判思维的一个过程.教师可以从创设环境、明确问题、教给方法、展示成果等方面培养小学生的自疑能力.自疑的过程能够很好地激发学生学习的创造性、能动性、自主性,与此同时提升学生自我发展、自我教育的能力.
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关键词
批判
启发
自疑
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职称材料
小学中高年级学生语文“自疑能力”的培养
2
作者
梁冰凌
《福建基础教育研究》
2016年第9期27-28,共2页
“自主语文”课堂实践研究下,培养学生的自疑能力,需要教师营造氛围、创设条件,从根源处多方法地激发学生的欲望;授予学生自疑策略,让质疑有法可循;抓住学生心理特点,养成学生自疑习惯,点亮“自主语文”课堂。
关键词
自主语文
自疑
策略
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职称材料
“老师,我有问题!”——语文课堂培养学生自疑的有效策略
3
作者
许丽碧
《新课程》
2015年第25期66-66,共1页
培养学生的自主学习能力至关重要,中年级要着重培养学生的"自疑"能力,这是打开智慧宝库的"金钥匙",课堂中不仅要引导学生提出问题、生成问题,还要让问题成为学生感知思维的对象。
关键词
自疑
先学
品读
结课
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职称材料
59例经网络征集的"自疑HIV感染者"流行病学特征与临床表现的分析
被引量:
6
4
作者
裴迎新
李兴旺
+4 位作者
张智清
施国庆
郭建强
申涛
曾光
《中华流行病学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第12期1379-1382,共4页
目的 了解网络征集的59例"自疑HIV感染者"流行病学特征和临床表现.方法 "自疑HIV感染者"定义为网络聊天室中自诉具有至少3项类似艾滋病症状者:持续低热、皮疹、淋巴结肿大、乏力、腹泻、体重下降或CD4+T淋巴细胞计数低于正常.通...
目的 了解网络征集的59例"自疑HIV感染者"流行病学特征和临床表现.方法 "自疑HIV感染者"定义为网络聊天室中自诉具有至少3项类似艾滋病症状者:持续低热、皮疹、淋巴结肿大、乏力、腹泻、体重下降或CD4+T淋巴细胞计数低于正常.通过网络问卷调查,在88例报名者中选择59例做志愿临床检查与实验室检测.结果 59例"自疑HIV感染者"来自22个省(市),男性54例(91.5%),平均年龄34岁(22~53岁).84.7%"自疑HIV感染者"在出现自述"症状"前有过高危性行为."暴露"至"症状出现"之间的时间间隔中位数为15 d(1~365 d).59例"自疑HIV感染者"的HIV抗体、梅毒抗体及嗜异种性小鼠白血病病毒相关病毒(XMRV)检测均为阴性 1例丙型肝炎抗体检测阳性,CD4+T淋巴细胞计数算术均数为707个/μl.59例"自疑HIV感染者"中,有57例(96.6%)参加系统临床检查,40例无明显器质性病变.结论 未发现59例"自疑HIV感染者"存在HIV感染证据,也未发现有可以解释其症状的传染性疾病存在.
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关键词
艾滋病
自疑
HIV感染
网络
原文传递
《西游记》助读:追疑、质疑、自疑、辨疑
5
作者
徐建明
《中学语文教学参考》
2021年第32期32-34,共3页
以《西游记》助读为例,主张立足生本,重视对学生"无厘头"问题的追疑,激发学生对传统认知的质疑,点拨学生在耐心比照中自疑,引导学生锁定细节进行辨疑,从而激发学生阅读名著的激情。
关键词
《西游记》
助读
追
疑
质
疑
自疑
辨
疑
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职称材料
B超引导下经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤68例分析
6
作者
杨亚玲
王荣
《现代肿瘤医学》
CAS
2006年第9期1139-1140,共2页
目的:探讨经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤的临床疗效。方法:总结分析68例接受经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤的患者的疗效,其中粘膜下肌瘤12例,肌壁间肌瘤50例,浆膜下肌瘤4例,宫颈肌瘤2例。结果:治疗后在1、3、6、12个月进行随访,总有效率...
目的:探讨经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤的临床疗效。方法:总结分析68例接受经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤的患者的疗效,其中粘膜下肌瘤12例,肌壁间肌瘤50例,浆膜下肌瘤4例,宫颈肌瘤2例。结果:治疗后在1、3、6、12个月进行随访,总有效率达95%。结论:经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤是一种能保留子宫的微创技术,疗效确切,操作简便,易于推广应用。
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关键词
子宫肌瘤
自疑
刀
射频
B超
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职称材料
一切美好的东西都始于相互信任
7
作者
鼍说大叔
《创新作文(初中版)》
2019年第10期6-6,共1页
很多时候,我们在不了解他人的情况下,抱着怀疑的心情小心谨慎地行事是无可厚非的,但在任何时候都不要让怀疑成为处世的主流。人与人之间的交往,信任是必不可少的。古人云:“自信者不疑人,人亦信之。自疑者不信人,人亦疑之。”信任既是...
很多时候,我们在不了解他人的情况下,抱着怀疑的心情小心谨慎地行事是无可厚非的,但在任何时候都不要让怀疑成为处世的主流。人与人之间的交往,信任是必不可少的。古人云:“自信者不疑人,人亦信之。自疑者不信人,人亦疑之。”信任既是对别人的一种判断,也是对自己的一种考验,只有对生活充满信心且非常自信的人才能给予他人足够的信任。
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关键词
相互信任
了解他人
小心谨慎
自疑
自信
怀
疑
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职称材料
学术前沿:学科理论新探索
8
作者
刘耘华
《中国比较文学》
CSSCI
北大核心
2021年第3期1-2,共2页
19世纪下半叶比较文学从欧洲兴起以来,现今早已全球流布了。但是一路走来,跌跌撞撞,摇摇晃晃,一方面饱受着他人的轻蔑眼色,另一方面自家也常常露怯自疑,以至于直到如今,它似乎从未摆脱60年前韦勒克所断言的“危险状态”①。
关键词
19世纪下半叶
学术前沿
韦勒克
学科理论
比较文学
危险状态
自疑
流布
原文传递
题名
引导启发,自疑有道——小学生自疑能力培养的方法
1
作者
蔡燕妮
机构
福建省厦门市翔安区实验学校
出处
《华夏教师》
2019年第19期8-9,共2页
文摘
思维没有自疑的过程,就是浅显和被动的.真正的学习应该边学边问,自疑是主动学习的一种表现,也是一种语言交流活动,自疑是培养创新思维、锻炼批判思维的一个过程.教师可以从创设环境、明确问题、教给方法、展示成果等方面培养小学生的自疑能力.自疑的过程能够很好地激发学生学习的创造性、能动性、自主性,与此同时提升学生自我发展、自我教育的能力.
关键词
批判
启发
自疑
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学中高年级学生语文“自疑能力”的培养
2
作者
梁冰凌
机构
厦门市翔安区实验学校
出处
《福建基础教育研究》
2016年第9期27-28,共2页
文摘
“自主语文”课堂实践研究下,培养学生的自疑能力,需要教师营造氛围、创设条件,从根源处多方法地激发学生的欲望;授予学生自疑策略,让质疑有法可循;抓住学生心理特点,养成学生自疑习惯,点亮“自主语文”课堂。
关键词
自主语文
自疑
策略
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“老师,我有问题!”——语文课堂培养学生自疑的有效策略
3
作者
许丽碧
机构
福建省厦门市翔安区实验学校
出处
《新课程》
2015年第25期66-66,共1页
文摘
培养学生的自主学习能力至关重要,中年级要着重培养学生的"自疑"能力,这是打开智慧宝库的"金钥匙",课堂中不仅要引导学生提出问题、生成问题,还要让问题成为学生感知思维的对象。
关键词
自疑
先学
品读
结课
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
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职称材料
题名
59例经网络征集的"自疑HIV感染者"流行病学特征与临床表现的分析
被引量:
6
4
作者
裴迎新
李兴旺
张智清
施国庆
郭建强
申涛
曾光
机构
中国疾病预防控制中心中国现场流行病学培训项目
北京地坛医院
中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所
出处
《中华流行病学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第12期1379-1382,共4页
基金
基金项目:中国医药卫生事业发展基金会项目
中国疾病预防控制中心性病艾滋病预防控制中心基金(42)
文摘
目的 了解网络征集的59例"自疑HIV感染者"流行病学特征和临床表现.方法 "自疑HIV感染者"定义为网络聊天室中自诉具有至少3项类似艾滋病症状者:持续低热、皮疹、淋巴结肿大、乏力、腹泻、体重下降或CD4+T淋巴细胞计数低于正常.通过网络问卷调查,在88例报名者中选择59例做志愿临床检查与实验室检测.结果 59例"自疑HIV感染者"来自22个省(市),男性54例(91.5%),平均年龄34岁(22~53岁).84.7%"自疑HIV感染者"在出现自述"症状"前有过高危性行为."暴露"至"症状出现"之间的时间间隔中位数为15 d(1~365 d).59例"自疑HIV感染者"的HIV抗体、梅毒抗体及嗜异种性小鼠白血病病毒相关病毒(XMRV)检测均为阴性 1例丙型肝炎抗体检测阳性,CD4+T淋巴细胞计数算术均数为707个/μl.59例"自疑HIV感染者"中,有57例(96.6%)参加系统临床检查,40例无明显器质性病变.结论 未发现59例"自疑HIV感染者"存在HIV感染证据,也未发现有可以解释其症状的传染性疾病存在.
关键词
艾滋病
自疑
HIV感染
网络
Keywords
Acquired immunodeficiency syndrome Self-suspected HIV infection Internet
分类号
R512.91 [医药卫生—内科学]
原文传递
题名
《西游记》助读:追疑、质疑、自疑、辨疑
5
作者
徐建明
机构
苏州市吴中区城西中学
出处
《中学语文教学参考》
2021年第32期32-34,共3页
基金
江苏省立项课题“有效引领的导问式课型”(课题编号:D/2013/02/368)后续研究成果。
文摘
以《西游记》助读为例,主张立足生本,重视对学生"无厘头"问题的追疑,激发学生对传统认知的质疑,点拨学生在耐心比照中自疑,引导学生锁定细节进行辨疑,从而激发学生阅读名著的激情。
关键词
《西游记》
助读
追
疑
质
疑
自疑
辨
疑
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
B超引导下经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤68例分析
6
作者
杨亚玲
王荣
机构
陕西省商洛市妇幼保健院
出处
《现代肿瘤医学》
CAS
2006年第9期1139-1140,共2页
文摘
目的:探讨经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤的临床疗效。方法:总结分析68例接受经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤的患者的疗效,其中粘膜下肌瘤12例,肌壁间肌瘤50例,浆膜下肌瘤4例,宫颈肌瘤2例。结果:治疗后在1、3、6、12个月进行随访,总有效率达95%。结论:经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤是一种能保留子宫的微创技术,疗效确切,操作简便,易于推广应用。
关键词
子宫肌瘤
自疑
刀
射频
B超
分类号
R737.33 [医药卫生—肿瘤]
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职称材料
题名
一切美好的东西都始于相互信任
7
作者
鼍说大叔
机构
不详
出处
《创新作文(初中版)》
2019年第10期6-6,共1页
文摘
很多时候,我们在不了解他人的情况下,抱着怀疑的心情小心谨慎地行事是无可厚非的,但在任何时候都不要让怀疑成为处世的主流。人与人之间的交往,信任是必不可少的。古人云:“自信者不疑人,人亦信之。自疑者不信人,人亦疑之。”信任既是对别人的一种判断,也是对自己的一种考验,只有对生活充满信心且非常自信的人才能给予他人足够的信任。
关键词
相互信任
了解他人
小心谨慎
自疑
自信
怀
疑
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学术前沿:学科理论新探索
8
作者
刘耘华
机构
不详
出处
《中国比较文学》
CSSCI
北大核心
2021年第3期1-2,共2页
文摘
19世纪下半叶比较文学从欧洲兴起以来,现今早已全球流布了。但是一路走来,跌跌撞撞,摇摇晃晃,一方面饱受着他人的轻蔑眼色,另一方面自家也常常露怯自疑,以至于直到如今,它似乎从未摆脱60年前韦勒克所断言的“危险状态”①。
关键词
19世纪下半叶
学术前沿
韦勒克
学科理论
比较文学
危险状态
自疑
流布
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
引导启发,自疑有道——小学生自疑能力培养的方法
蔡燕妮
《华夏教师》
2019
0
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职称材料
2
小学中高年级学生语文“自疑能力”的培养
梁冰凌
《福建基础教育研究》
2016
0
下载PDF
职称材料
3
“老师,我有问题!”——语文课堂培养学生自疑的有效策略
许丽碧
《新课程》
2015
0
下载PDF
职称材料
4
59例经网络征集的"自疑HIV感染者"流行病学特征与临床表现的分析
裴迎新
李兴旺
张智清
施国庆
郭建强
申涛
曾光
《中华流行病学杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010
6
原文传递
5
《西游记》助读:追疑、质疑、自疑、辨疑
徐建明
《中学语文教学参考》
2021
0
下载PDF
职称材料
6
B超引导下经阴道自凝刀射频治疗子宫肌瘤68例分析
杨亚玲
王荣
《现代肿瘤医学》
CAS
2006
0
下载PDF
职称材料
7
一切美好的东西都始于相互信任
鼍说大叔
《创新作文(初中版)》
2019
0
下载PDF
职称材料
8
学术前沿:学科理论新探索
刘耘华
《中国比较文学》
CSSCI
北大核心
2021
0
原文传递
已选择
0
条
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
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