高校体育教学自组织控制理论与改革探索

为适应当代人才培养计划,全面提高我国青少年的体质健康,高校提出体育教学的自组织控制理论。自组织控制理论主要强调的是教育系统内部信息交互这一关键要素,从而实现组织内部的健康有序发展。这一理论的提出,完全与高校的体育教学改革不谋而合。这一理论的实践过程体现出学校体育教学改革的决心。本文通过对高校体育教学自组织控制理论的分析,进一步确定体育教学改革尝试的基本路径,以期为高校体育教学改革提供新的理论依据。

大学生自我控制研究

时代进步呼唤自强精神,大学教育强调自我教育,个人发展需要自我管理。本研究以大学生为对象,探讨自强精神、自我教育、自我管理的共同关键即自我控制。在文献研究的基础上,创新提出了一种整合的自我控制自组织理论构想。通过开放式问卷调查、团体焦点问题访谈、结构式问卷调查和结构方程建模等实证分析,揭示了大学生自我控制内部要素、因素及其相互作用机制,总体上印证了理论构想。结论:自我控制是以自我为主体,在由生命圈、社会圈和宇宙圈组成的立体三维时空中,以个人身心和行为、外在环境和事件为对象,以实现个人、社会和宇宙内外和谐发展为原则目标的,自我觉醒、自我规划、自我执行、自我评估、自我激励、自我校正的动态阴阳变化自组织系统。该研究提出的理论及模型,具有重要的理论意义和应用价值。