基于语篇分析的“以读促写”自考英语写作教学模式研究

基于当前自学考试英语写作教学现状,通过实证研究和调查发现,在课堂教学中改变以语法为中心的传统教学模式,将语篇分析的理论运用到写作教学中,建构基于语篇分析的"以读促写"英语写作教学模式,能增强自考生的语篇敏感性,提高考试通过率和语篇写作能力。

自考英语口译测试的问题及对策

本文在考查目前自考英语口译测试现状的基础上,用语言测试理论分析了存在的问题。指出自考英语口译测试在大纲制定、测试内容、测试方式及测试信度方面存在的显著问题,简要分析了这些问题造成的影响,并提出了解决这些问题的对策。现存的问题直接影响自考口译测试的质量,亟待采取有针对性的措施。

论自考英语学习与教学

由于参加自学考试的学生的背景和学习环境的原因,很多情况下,学生在自考过程中对于英语的学习存在很大的难点,而且由于学生不了解我们教学课本的重要性也给老师上课带来了很大的困难。本文针对这一现象,通过分析自考英语的题型以及题型和课本之间的联系,培养学生的自学能力,以最终达到提高教学效果和英语能力为目的进行了论述。

将文化意识引入自考英语教学实践的初探

自考英语是我国成人高等教育中的一门重要课程。如何帮助英语基础较为薄弱的自考学生学好这门课程一直是个难点。笔者通过在教学实践中导入文化意识,力图优化课堂教学,为自考英语的教学作出有益的尝试。

翻转课堂在自考英语二课堂的实证研究

翻转课堂从2011年起在全世界被广泛应用,在国内外都有一些成功的案例。本文通过学习国内外的一些典型案例,以昌乐一中的翻转实施为具体模型,进行了自考英语课堂的一系列翻转实践,以期为以后的自考教学提供新的教学方式。

“Dictogloss”在自考英语二教学中的应用

自考英语二的教学已进行了数年,但教学方面却没有根据学生本身的特殊性形成其特殊的教学模式。学生学习积极性不高,注意力分散等因素严重影响了学生对英语的掌握。本文从交际教学和任务教学角度,利用dictogloss教学模式,以期改善这一情况,进一步提高学生综合语言应用能力。

自考英语教学中应注重培养学生的翻译能力

由于参加自学考试的学生的背景和学习环境的原因,很多情况下,学生学习英语只是表面上通过了考试,并没有真正通过自考达到提高英语水平的目的。本文针对这一现象,通过分析如何运用三种方法将有针对性的翻译练习引入自考英语的教学中,培养学生的翻译能力,以最终达到提高教学效果的目的进行了论述。

R软件辅助下自考英语教材阅读文本比较研究

本文基于R 4.2.1对随机抽取的两文本,就词汇、N元组、主旨句、语篇四个层面进行研究。研究发现:两文本总体难度不大。英语(二)文本中的词汇更复杂,且所适用的学生比英语(一)的年级更高、年龄更大,但英语(一)文本中的实词比例更高、词汇更多样。两文本均能突出考试中考查的重点词类,且N元组和主旨句能够强调文章的主题。说明自考英语教材在N元组、句子和语篇层面符合课程设置,而在词汇层面与课程设置有一定的不匹配性。

网络时代背景下自考英语教学模式探究

随着科学技术突飞猛进的发展，网络信息技术在社会生活中的应用愈加广泛，网络时代也随之来临，并对人们的生活产生了较大影响。自考英语作为提高专科学生技能的重要课程，在专科教育中起着重要作用。本文通过分析我国自考英语教学的现状，找出其不足，并提出网络时代背景下自考英语教学模式的创新策略。

浅谈自考教育中的英语口语学习

随着我国经济的飞速发展,国门不断开放,全世界越来越多的企业和人民涌向我国。我们国家各个领域都呈现出国际化的趋势,这也意味着社会需要更多懂得英语的人才与国际人士交流,而准备通过自考取得文凭的学生也将成为这些人才中不可缺少的一部分。作为一种交流工具,英语口语起着越来越重要的作用。那么以通过考试为目的的自考生,将怎么在学习中提高自己的口语,真正做到学以致用呢?本文就自考生在学习英语的过程中,面对口语提高所遇到的种种问题,做出了具体的分析,并对提高自考英语的口语水平提出了一些建设性的意见和措施。

浅析大学自考英语翻译技巧

大学自考英语翻译包括汉译英和英译汉这两种题型。翻译作为大学自考英语中比重最大的部分,翻译试题得分的高低很大程度上决定考生是否能通过这门课程,然而自考学生英语基础比较薄弱,对于翻译技巧知之甚少,翻译得分率比较低。本文针对这一情况,通过分析自考英语的翻译题型,讲解基本的翻译技巧,培养学生的翻译能力,以最终达到提高学生翻译能力和翻译试题得分率为目的进行了论述。

任务型教学对提高自考生英语阅读成绩的有效性研究

自考英语作为一门学位课,其重要性不言而喻。文章以自考生为研究对象,尝试在实验班使用任务型教学法,对照班则使用语法翻译教学,经过12周教学对比实验,发现任务型教学法能有效提高自考生英语阅读成绩。

关于英语专业自考助学的实践与思考

高等教育自学考试全日制助学是许多民办院校办学的起点,目前依然是其办学的重要组成部分,得到了教育主管部门的批准和监督指导。笔者通过本文概述了几年来西安外事学院外国语学院英语专业全日制自考助学的教学实践与管理活动,分析探讨了全日制自考助学教学的现状及存在的问题,提出了一些完善自考助学工作的建议和设想。

自考专科英语口语应试技巧

在我国应试模式下,英语口语长期以来成为学生学习的难点,自考英语口语考试的难度更大。通过对学生应试中存在问题的研究,探讨自考口语应试技巧。考生平时大胆练习,踏实复习通过陕西自考专科英语口语的考试,对考生应试具有一定的现实意义。

诺尔斯契约学习理论在英语自考培训中的适用性初探

"成人教育之父"诺尔斯提出的契约学习理论是实现成人教育学理念的重要方法。英语自考培训生是成人继续教育研究的对象之一。本文以自考生英语学习策略为切入点,探究了契约学习对英语自考培训生的适用性,以期提高自考生的自我导向学习能力,实现人本主义个性化继续教育、终身教育的理念。

浅谈英语自考本科中日语课程的教学法

目前,课程开发引起各大高校的高度重视。日语教学也应不落俗套,逐渐开展教学法改革。本文以英语自考本科的学生为对象,针对日语国考课程的特点,提出日语部分教学法改革的观点,希望给日语刚入门的学生以启发和帮助,并为日语教学改革作出初步摸索。

自考本科英语测试对英语教学的反拨作用

近年来,作为应用语言学的一个新兴研究领域,教育界越来越关注语言测试对语言教学产生的影响,即反拨作用。该文基于语言测试学理论和教学实践,探析自考本科英语测试对英语教学的反拨作用及如何在教学中最大程度发挥其积极作用,克服其消极作用,从而有效的提高教学质量。

美式英语和英式英语的差异及其对自学考试英语(二)教学中的启示与应用

英语是国际上通用语言,是世界上运用最广泛的语言之一。当今英语主要分为英式英语和美式英语,随着美国综合实力的不断增强,美式英语在自学考试英语(二)教材中出现的频率越来越高,为了能让自考生更好地掌握英语,顺利通过英语(二)国家考试,文章试图找出英式英语与美式英语的差异,了解英式英语和美式英语的区别有助于自考生进一步提高英语应试能力,培养批判性思维,增强跨文化交际能力。