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生态课堂 自育发展——洪湖小学“生态自育”课堂教学模式的实施与思考
1
作者
罗超海
《小学教学研究》
2021年第5期13-15,共3页
围绕“为每一个孩子提供适合的教育,让每一个孩子扬长发展”的罗湖教育理念,以及我校“人荷共美,品能兼长”办学理念,我们坚持以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思维发展为目的的教学思想,扎实推进生态课堂建...
围绕“为每一个孩子提供适合的教育,让每一个孩子扬长发展”的罗湖教育理念,以及我校“人荷共美,品能兼长”办学理念,我们坚持以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思维发展为目的的教学思想,扎实推进生态课堂建设,大力营造学生自育发展的氛围,搭建学生自育发展的平台,培育学生的自育发展能力。
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关键词
生态课堂
自育发展
教育理念
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题名
生态课堂 自育发展——洪湖小学“生态自育”课堂教学模式的实施与思考
1
作者
罗超海
机构
广东省深圳市罗湖区洪湖小学
出处
《小学教学研究》
2021年第5期13-15,共3页
文摘
围绕“为每一个孩子提供适合的教育,让每一个孩子扬长发展”的罗湖教育理念,以及我校“人荷共美,品能兼长”办学理念,我们坚持以学生为中心、以学习为主线、以学情为依据、以习得为重点、以思维发展为目的的教学思想,扎实推进生态课堂建设,大力营造学生自育发展的氛围,搭建学生自育发展的平台,培育学生的自育发展能力。
关键词
生态课堂
自育发展
教育理念
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
生态课堂 自育发展——洪湖小学“生态自育”课堂教学模式的实施与思考
罗超海
《小学教学研究》
2021
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