论语文课外阅读教学重要意义及指导方法

语文课外阅读是语文课堂的有效延伸和拓展,在促进语文教育教学水平提升方面具有十分重要的意义。近年来,教育学界更加重视语文课外阅读的时间和质量,纷纷采取各种行之有效的举措,确保学生通过语文课外阅读最大限度地获取信息量,最大限度地拓展知识面,最大限度增强文学素养。然而,不容忽视的是当前语文课外阅读仍然存在亟待解决的问题,本文通过简要分析,提出加强语文课外阅读教学的对策建议。

初中小说阅读方法与策略指导-以《孔乙己》为例

来自“PISA”“PIRLS”等国际阅读评价项目的借鉴，以及针对学生发展核心素养的教与学的研究报告，均将语文阅读教学、评价的目标指向阅读素养。而当前的阅读教学实践，则偏离学生基本阅读能力的培养，教学质量有待提高。

指导阅读方法 培养阅读能力

学生的阅读能力是学生的基本能力之一，利用教材指导学生阅读是培养学生阅读能力的有效途径．具体做法是，指导阅读的方法，增强阅读的效果；传授阅读的技巧，提高阅读的能力；交流阅读的体会，提升阅读的品味．

小学生文学作品阅读指导方法探索

科学的阅读指导方法能帮助小学生获得最佳阅读效应，达到既定的阅读目标。在人的各项社会实践中，科学的方法之于实践活动的开展有着十分重要的意义，尤其在高度竞争的社会，谁掌握了方法，谁就有可能获得最大的成果。古希腊神话中有这样一个故事：美丽的阿里阿德涅公主送给勇士忒修斯一只会滚动的线团。这只线团引导着勇士通过多歧而混乱的道路而进入迷宫，杀死了怪物弥诺陶洛斯。

学科阅读的依据、方法、价值再探析——以数学阅读教学为例

2022年11月,中国教育报曾有“学科阅读价值何在?”及某些学科做法的报导,如今学科阅读成了各学科教学的关注点.那么数学学科为什么需要开展阅读教学,有何依据?又如何开展阅读方法指导,以及获取怎样的数学阅读价值?本文将逐一分析。

大学语文课外阅读教育的指导方法

高等教育在培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才的任务中,要更加明确大学语文作为一门公共素质课程在大学教育教学体系的建设和发展中的重要地位,而大学语文课外阅读应更加得到重视。本文从精选阅读精品、探究阅读方法、发挥合作学习优势、激发创新精神、利用多媒体资源、完善评估体系等方面进行思考,希望能对以后大学语文阅读教学的发展有所帮助。

突出阅读方法指导,提高阅读实效

掌握科学的阅读方法，直接影响获取知识的质量。学生阅读包括两个方面，即课内与课外。课堂上的阅读教学，以精读为主。要腾出课堂教学的时间用以自读，学生阅读有什么想法、疑难、体会，可以随时表达，做到知无不言，言无不尽。而课外阅读的方法更是灵活和自由，可以信马由缰，可以蜻蜓点水，可以囫囵吞枣。但给予他们自由与放任自流绝不能画上等号。这个时候孩子们最需要的就是教师及时地进行读法指导。《语文课程标准》明确指出，要让孩子多读书，好读书，读好书，读整本书。我教的是四年级学生，他们手头的阅读书目已由一个个篇幅短小的故事换成了长篇小说，刚开始读的时候，

莫让方法缺失成为低年级教学的“软肋”——例谈低年级阅读教学的方法指导

联合国教科文组织推出的《学会生存》一书中有两个明确的观点:今天教育的内容百分之八十以上都应该是方法,方法比事实更重要。未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。由此可见学习方法的重要性。然而,综观当下的语文课堂教学,以本为本、以感悟内容为主的状况并没有明显改变。课上,教者引导学生初读整体感知内容,研读深入感悟内容。学生在教者的引导下,与作者、编者进行深入对话,积累了必要的语言,但对于表达方法的揣摩与运用却远远没有到位。

“指导性阅读方法”浅析

本文从介绍本世纪较为流行的三种阅读模式出发 ,着重介绍了“指导性阅读方法”与其它方法之间的异同 ;通过分析 ,简单地介绍了“指导性阅读方法”的起源 ,特点以及如何在教学中加以运用的程序。

高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导

整本书阅读强调精细化阅读、系统性阅读。在高中语文课堂上,教师通过对整本书阅读教学的应用,能够帮助学生把握文本整体内涵,提升学生的整体阅读能力。

对高中语文课外阅读的指导方法之我见

要想学好语言方面的知识,必须具备阅读能力。通过参与阅读,很难走出教室、很难走出校门、很难走出家乡的学生,可以“知天下,晓人生”,可以快速的拥有成熟的思想和情感,可以快速的拥有语言应用能力。因此,在笔者看来,开展高中语文教学实践时,我们仍然要关注学生阅读能力的养成,提升学生的阅读“质”和“量”。为学生打造是阅读的空间氛围,让学生拥有全面的素养。本文中,笔者就对高中语文教学实践中如何积极开展课外阅读进行了分析。

指导学生课外阅读方法谈

一、激趣导读法 “兴趣是最好的老师”。教师在指导学生课外阅读时,要根据学生的年龄特征向学生推荐一些适合他们“口味”的课外读物。如低年级学生比较喜欢图文并茂的注音读物,特别是一些童话、寓言、英雄故事等。而指导中、高年级学生课外阅读,则可以结合语文课教学进行。如在教学《草地夜行》一文时,可布置学生课前阅读有关红军长征的故事,以弄清红军为什么要长征和在怎样的情况下长征等问题。

指导阅读技巧与方法 提高阅读能力

中学阶段往往只重视英语的听和说，而忽视阅读能力的培养。我们知道，阅读的目的是获取书面信息。要达到这个目的，需要加强阅读技巧与方法的指导，改变过去一味强调语法的教学方式，提高阅读的速度与能力，以便获取更多的信息。

低年级经典阅读指导方法之我见

全面提高学生的语文素养,离不开经典阅读。在教学中,采用＂一条龙经典阅读＂指导方法,让低年级的孩子们＂每日两读＂＂每周两背＂＂每月两研＂＂每学期两参与＂,从小沐浴在经典芬芳中,从而培养他们的语感,形成积累,提升素养。

初中语文整本书阅读的教学指导

整本书阅读可以帮助学生提升阅读能力,净化心灵,养成良好的阅读习惯,促进学生的阅读素养提升。因此,要探索整本书阅读的有效指导方法,为初中生的语文阅读学习提供动能。

浅谈高效课堂上阅读方法的指导

在教育新政背景下,有效教学、高效课堂、导学案、自主合作探究的学习方式,这些名词已经深入到每个教师的心里,落实到教学行为上。

图书馆如何培养学生阅读兴趣及阅读指导方法的探析

图书馆是实施素质教育的重要场所,是宣传和倡导学生"好读书、读好书"的场所。从而提高学生独立阅读的能力,使学生养成自觉阅读的好习惯,奠定学生进行终身学习的心理基础。阅读指导工作是培养学生阅读兴趣的主要手段,组织各种阅读活动更是调动学生走进图书馆的有效途径。图书馆要利用丰富的馆藏资源、知识信息等优势,有计划、有目的地指导学生课外阅读,引导他们养成良好的阅读习惯和创新能力。