农村小学高年级分等级多样化批改习作探索

"文章不厌百回改。"培养学生批改习作的能力是当前习作教学一直忽视的问题。针对农村小学班级人数较少的现状,可采用分等级多样化批改习作的策略,下放批改习作的权利,提高学生批改习作的水平。