觉者为师:论高校思想政治理论课教师自觉意识的培养

从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校思想政治理论课教师自觉意识的前提;国家教育部门要给予一定的行政关照,完善教师自觉意识培养的外部保障与激励机制;学校作为教师职业的归属地,应构建良性发展的组织环境,助推教师自觉意识的养成。

远程英语教学中文化自觉意识的多模态建构

为回应新时代外语教育的责任担当,远程教育英语课程应发挥教育技术优势,借由多模态教学设计,全方位建构语言文化学习环境,触发学习者文化自觉意识。在多模态课程教学理论指导下确立教学框架及教学步骤,并将文化自觉意识的培养通过教学环节设计内嵌于教学过程中。同时,应考虑语言材料的调整及转向,使学习者在潜移默化中领会文化差异、唤醒文化自觉、建立文化自信。

强化师道自觉意识的现实依据、深刻内涵与实现路径——基于“上好体育课”的目标

置于新时代我国学校体育"四位一体"框架下的体育课程改革,担负着学生身体功能性改造与社会性铸造同步"完美"发展的双重任务。聚焦和实现"上好体育课"目标,研究分析了增强师道自觉意识的现实依据,阐述了师道自觉意识的深刻内涵,认为强化师道自觉意识的路径主要包括以下几个方面:(1)制度赋权,为上好体育课撑腰打气;(2)求实创新,夯实上好体育课的中国理论;(3)观摩讨论,积累上好体育课的实践智慧;(4)以学定教,树立上好体育课的课程立场;(5)案例引领,生成持续改进具体方案;(6)学科集成,构建协同推进机制。

生命教育的核心:学生生命自觉意识的培养

面对学生无视生命的现象,学生生命教育日益变得极为迫切。生命教育的核心是培养学生生命自觉的意识。在生命自觉意识的培养方面,要贯彻全人的观念,关注学生内心的生命体验,设计系列的生命教育内容,要注重生命情感的唤醒,努力发挥教育的合力作用,强化践行生命教育的行为。

回归学术 培育自觉--谈研究生学术自觉意识的培养

指出研究生导师应着力培养研究生的学术自觉意识,包括学术生长点的自觉意识、学术研究的主体自觉意识、学术理论思维的自觉意识、学术问题的自觉意识、学术道德自律的自觉意识。

论文化自觉意识的养成

针对现代文化价值观的失落与文化失序问题,从文化主体性的建构角度,以文化哲学的理论分析方法,分别从文化超越意识、文化选择意识、文化边界意识等多个层面,对文化自觉意识的养成要素作了全面的阐述。强调文化自觉意识的养成不单是学理层面,更是实践层面的问题。对文化自觉意识养成问题的研究是对文化自觉在认识论领域的深化,也是对文化反思的创造性发展。

电影艺术自觉意识的里程碑——论维尔托夫《带电影摄影机的人》

德茨格·维尔托夫(DzigaVertov,1896-1954)的影片《带电影摄影机的人》(Chelovekskinoapparatom,1929)在他的"电影之眼"理论的指导下,在表现俄国人改造世界的同时,着重表现经过电影家改造的电影艺术。这是一部关于电影学的电影,它从政治与艺术双重革命的立场出发,表现和研究了电影的几乎所有层面:电影的制作(电影家的拍摄和剪辑),电影的赏析(电影的放映和观看),电影的对象(社会与人),电影的本质和时间、空间,以及多种建构主义手法。它有意识地对电影进行了有史以来最全面的反思,它是一部充满电影学理论及其实践的电影。电影艺术就是它最重要的主题,它树立了一个电影以自身为主题进行创作、从而电影能够独立存在的典范,它是电影艺术自觉意识的最佳体现。

少数民族地区艺术院校学生民族艺术文化自觉意识的培养

少数民族艺术文化一直以来都是我国民族艺术文化的主要内容之一,更是世界艺术文化不可或缺的重要组成部分,为艺术研究、创作、表演提供了丰富而又生生不息的素材。少数民族地区艺术院校是为各行业输送艺术人才的重要培养基地之一,其学生既是民族艺术文化的继承者、传播者,也是民族艺术文化的反思者和创造者。在就业竞争日益激烈的二十一世纪,少数民族地区艺术院校学生要增强其核心竞争力就必须以其文化自觉为前提。

儒家教育理念与青少年学生文化自觉意识的培养

儒家自从孔子创立了之后,在中国历史上历时几千余年,尽管出现过不同形式的儒家流派,但在众多的学说中始终如一贯穿着一种儒家的教育理念。这种理念在与各种思想文化相互交流的过程中,形成了自己独特的精神风貌,渗透于中华民族社会生活的各个方面,构成了中华民族性格的基础。

论俄罗斯民族自觉意识的历史形成和发展

俄罗斯是世界上多民族的国家之一,据2002年俄罗斯国家统计委员会的统计数据,俄罗斯共有大小民族160多个,其中俄罗斯族是国家的主体民族,占国家人口总数的82%,他们分布居住在整个联邦国家领土上,这种情况决定了研究俄罗斯民族自觉意识的形成和发展对于俄罗斯国家命运的必要性和现实性。

从汉乐府作者的变迁看文学自觉意识的增强

汉代文学被称为"朦胧的文学",魏晋南北朝文学被称为"觉醒的文学",这种认识比较形象。大规模的整体性的文学自觉固然从魏晋南北朝开始,但我们也不要忘记汉代文学朦胧中的知觉。那些零星的或较为隐蔽的文学自觉意识,代表了一个不容忽视的,为文学的觉醒做了长时间铺垫的年代。除此之外,笔者又在汉代乐府中挖掘出一点,以飧读者。

论高校志愿服务对培养大学生民族文化自觉意识的意义

伴随全球化和文明多样性的进一步扩展,身处社会转型期的大学生应积极追求弘扬民族先进文化,培养自我的民族文化自觉意识。而高校志愿服务以其独有的德育功能创造性地培养了大学生的公民意识、符合社会主义核心价值观的价值理念及多元文化中的共生性人格,展现了其在大学生思想政治教育层面的独特魅力。

论学科德育中教师自觉意识的培养

早在1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中就明确指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面成长。”2010年，中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》再次提出，

人与文自觉意识的张扬:魏晋时期安徽作家的艺术精神

魏晋文学作家中,安徽籍作家不论是从精神自由的倡导,还是从以情纬文、慷慨悲凉、文风清俊通脱等创作风格的形成都对改变当时社会文风起着举足轻重的作用,并对后代文学产生深远影响。

试论高职学生文化自觉意识的培养

文化自觉是新时期文化改革发展的重要目标。文章对高职学生文化自觉的现状及成因进行了分析,旨在唤起高职院校及其每一位教师对文化育人的重视,保持文化自觉在教育教学中的长久性。在此基础上提出了优化学校教学课程设置,重视中国传统文化教育及文化熏陶;打造校园精品文化活动,提高校园文化品位;注重自主能力培养,引领高职学生的文化自觉三个方面的对策。

回归学术 培育自觉——谈研究生学术自觉意识的培养

研究生入学后．大都期望在本学科本领域中作出突破性的成果，但很快就会发现。问题不那么简单。他们最缺少什么？从深层的本源看，是学术自觉意识。他们在步入学术自由殿堂之初。思想上的自发性多于自觉性，自在性多于自为性，盲目性多于目的性。导师在引导他们从事学术前沿课题研究的过程中，应当以科学理性思维为指导，多方面地、不断地培育他们学术的自觉意识。

大学生文化自觉意识的生成

本文旨在通过分析多元文化冲突下大学生文化自觉缺失的若干现象,证明自知、自省、自信是大学生文化自觉意识生成的要素,说明大学生文化自觉意识养成应是一个文化认知与文化反省、文化鉴别与文化认同、文化传承与文化创新于一体的过程。通过建构大学生文化主体的文化自觉意识实证文化自觉意识不单是学理层面,更是实践层面的问题。

来华留学生跨文化适应自觉意识的培养

当留学生们面对中国这片异域文化热土时，开始适应新的文化环境，学习新的问候和交流方式，以前的对中国的观点、看法受到了挑战，这样的过程将不仅给留学生们带来语言上的挑战，而且还有心理上的冲击。面对这样的状况。如何针对留学生跨文化适应的不同阶段，让他们较早地学会在日常生活中处理好这些由文化差异所引起的矛盾，尽快获得一种有效、恰当的交际能力，进而形成运用中国文化的自觉意识，是我们亟需解决的问题。

网络作家文化自觉意识的崛起与网络小说海外传播

一个时代有一个时代的代表文化,与之相应,一个时代也有充分体现当前文化特色的代表性文学。中国网络文学正是时代精神与中国文化的集中体现之一,同时,它也因其广泛的影响力成了中国文化传播,尤其是中国文化海外传播的重要组成部分。中国网络原创小说已经完成了产业化、IP价值化的转变,创造了全世界独一无二的成熟商业运作模式,形成了广阔的网络文学市场,并且,这个市场正在逐步向海外延伸。

道德教育应注重学生自觉意识的培养

在道德教育中 ,培养和发挥学生的自觉意识可以很好地激发学生接受道德规范的自觉性、主动性 ,使其内心的道德观念和外在行为选择达到和谐统一 。