英语教学中教师的主导作用和学生积极自觉性相结合原则应用体会

结合多年英语教学实效,阐述教师的主导作用和学生积极自觉性相结合原则对实现英语教学目的的重要指导作用.

从文化结合形态的发展看“第二个结合”的演进逻辑与理论突破

马克思主义与中华传统文化的结合遵循着从自发向自觉、从初级阶段向高级阶段演进的规律。在结合对象上,自发结合的作用对象包括马克思主义理论体系中的各种具体观点和中华传统文化中的各种思想要素;自觉结合开始立足中国实际有意识地初步筛选结合对象;进入高级阶段的自觉结合则是精细筛选马克思主义中的基本原理与中华传统文化中的优秀因子,寻求二者之间更深层次的融合和互补。在预期目标上,自发结合的目标是马克思主义的中国运用,凸显结合的功能性价值;自觉结合的目标是马克思主义中国化,形成中国化的马克思主义;进入高级阶段的自觉结合旨在实现马克思主义中国化时代化,建设中华民族现代文明,追求体系与功能的统一。在作用路径上,自发结合存在于思维的自然加工;自觉结合需要通过先锋队将结合形成的成果传递给人民群众,逐步实现从少数人的自觉向普遍的自觉的跃升。“第二个结合”将马克思主义与中华传统文化相结合这一在事实上已赓续百余年之久的实践课题升华为理论命题,表明新时代中国共产党推进文化创新的自觉性达到新高度,为建设中华民族现代文明提供了理论指引。