浅探初中语文自读课文的教学策略

在语文核心素养培养的背景下,初中语文自读课文的教学给中学语文教师带来了不小的挑战。在学生自主阅读自读课文的过程中,教师要注重对学生进行语言逻辑思维能力、自主学习能力和语言应用能力的培养,并深入分析学生的学习特点,从而对每个学生进行精准的个体培养,全面提升学生的语文核心素养。

初中语文自读课文旁批设计的教学运用初探

近几年我国的部编版的语文教材已经开始投入并且使用,部编版的教材将课文分成了教读课文和自读课文两个部分。在自读课文的学习过程中,旁批的设计是非常关键并且具有创意的地方。尤其是随着近几年有更多的地方都在使用部编版的教材,部编版教材的优点也逐渐显现出来,但是相关的教材仍然存在一些问题,需要进行进一步的创新和完善。

对数学背景知识的实践与思考

新课改教材中包含了一些辅助材料,不妨称之为数学背景知识.重视数学背景知识教学,不但对老师提出了更高的专业要求,而且能够激发学生学习数学的兴趣,培养学习数学的信心.

例谈统编教材中自读课文的旁批在教学中的应用

初中语文统编教材在阅读教学的编写上特别强调由＂教读＂到＂自读＂到＂课外阅读＂的三位一体的阅读体系的建构。但是,笔者通过开学初的一段时间的教学观察和调研情况看,教读课文,教师们普遍能够按照教材编写者意图进行教学,而课内自读课文,教师们普遍采用教读的方式来组织教学,未能体现编者的编写意图,实现自读课文的教学价值。

自读课教学要有单元意识——以《与朱元思书》教学为例

统编教材八年级上册第三单元以＂山川之美＂为主题,选取了《三峡》《短文两篇》（《答谢中书书》《记承天寺夜游》）《与朱元思书》以及《唐诗五首》等古诗文,这些古诗文都是寄情山水的名篇。＂阅读这类作品,可以获得美的享受,净化心灵,陶冶情操。＂