自身体验与别样的反思——舍勒论人格的自身被给予方式

"人格"是舍勒现象学的核心概念。与近代哲学中的"自我"或"先验统觉的自我"不同,"人格"被舍勒赋予"不可对象化性"的根本特性。然而,如果"人格"永远不能以一种对象化的方式去把握,那么,它究竟如何自身被给予?这构成了舍勒人格现象学所要面对的首要难题。通过对康德思想的批评与反省,舍勒发展出一种现象学的人格认识论:这种不可对象化的人格,一方面通过前概念的、直接的、非对象化的、伴随性的"自身-体验"自身被给予,并且这种"自身-体验"构成其他一切第二性行为的基础;另一方面,通过作为"存在参与"的"一同飘荡着"的存在论式的反思的知识,人格自身被给予自身并获得其自身的同一性。正是这种"自身-体验"和别样的"反思"构成了舍勒现象学的人格认识论的核心。

ICU机械通气患者重症监护体验定量分析及定性研究

目的研究ICU机械通气患者在重症监护过程中的自身体验感受,为护理措施的制定提供依据。方法通过《机械通气患者重症监护体验量表》和开放式问题,调查50例机械通气患者在ICU内的体验和感受,用定量和定性相结合的方式进行分析。结果 78%患者有中度不良体验,10%患者有重度不良体验。不同的年龄组在"认知与感觉改变"维度、不同受教育程度组在"环境感受"维度、不同机械通气时间组在"环境感受"、"治疗与病情信息"维度的差异有统计学意义(均P<0.05)。除疾病外让患者感觉最痛苦的是吸痰、气管插管和口渴。结论机械通气患者在ICU内均感受到了较强的不良体验,不同年龄、受教育程度、机械通气时间对患者的自身体验起着影响作用。将患者个性化需要和感受融入护理措施,是有效减少不良感受的刺激,提升护理质量的可行途径。

女中音经典唱段《爱情像一只自由鸟儿》的演唱借鉴与体验

声乐表演是一门与时俱进的艺术，想要真正演绎好一部作品，不仅仅要了解作品的表面含义，更要深入体会到作品内涵中细腻的情感表达。通过学习《爱情像一只自由鸟儿》这首作品，使我在处理作品上有了新的认识，透过音频对比来学习和分析作品，对于我的声乐表演有了新的意义。

基于核心素养的体验式科学教学

核心素养目标下的教学强调学生为主体,在亲身体验的过程中感受获取知识,提高学习能力,形成独立的品格和素养。“体验式教学”是指教师创设问题情境,让学生在已有的认知水平基础上,亲身经历课堂活动和探究活动,构建自身的知识体系,提高自身能力品格及素养。

借助几何图形丰富直观体验

“几何直观”作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》的核心概念之一,在数学学习中有重要的地位和意义。“几何”即几何图形。“直观”就是借助经验、观察、测试或类比联系,所产生的对事物关系的直接的感知与认识,通过直观能建立起学生对自身体验与外物体验的对应关系。在实际教学中,几何直观可以把复杂的问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。本期,我们来讨论如何提高学生的几何直观能力。

体验式学习模式在数学教学中的应用

在课程改革背景下,灌输性教学模式已经不能满足如今的教学发展要求,体验式学习模式作为一种新型的、重视学生自身体验的、调动学生积极性的体验式学习模式,也成了老师在课堂上提高学生学习能力的有效手段。体验式学习模式可以提高小学生在数学课堂中的活力,顺利完成教学工作。

小学高年级作文教学中“体验式教学”模式的运用

新时期，随着新课改的稳步、深入开展，全国各地中小学校掀起了教育教学模式的改革新浪潮。实践教学中笔者不断更新理念，在小学高年级语文教学中积极探索有效教学模式，并通过本文与同行探讨体验式作文教学模式在小学高年级作文教学中的应用。

第五单元 学写游记

单元要求1.了解游记的特点,能根据游踪和自身体验,合理安排游记写作的顺序。2.能抓住景物或游览场所的特点,多角度写,做到重点突出,详略得当。3.能在记叙、描写的基础上,适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。

数学步道:发展数学素养的综合实践活动——以“校园中有多少种树”实践探究为例

“数学步道”是一个概念,可以理解为一种数学综合实践活动,即利用身边已有的场景设计出的有挑战性的数学体验与探究活动。在小学数学教学中,教师可以运用数学步道将教材知识与生活实景链接,使学生通过自身体验发现数学的价值。笔者以“校园中有多少种树”教学为例,做具体阐述。

动荡时期的日本女性文学——日本战后女性文学之管窥

昭和时期,尤其是昭和战后时期,是日本女性文学史上的又一个高峰。这一时期由于新宪法的颁布,女性得到了解放,女作家们开辟了自己的文学道路。富有教养及知性的女作家辈出。战后的女性作家无论在质还是在量的方面都取得了空前的成绩。同时所涉猎的文学领域也很广泛,不仅是小说界,在短歌、俳句、随笔以及日记等方面都出现了许多女性作家。论文首先纵观战后动荡时期的女作家发展态势,然后从各个文学形式的角度分别介绍并典型分析女作家及作品。

基于语料库的谎言的意象图式模型

本文以认知语言学中意象图式理论及体验哲学为基础,构建谎言的意象图式模型,探讨谎言生成的心理过程。分析结果表明,基于自身体验构建的谎言其语言特点与真话类似;而基于非自身体验的谎言其语言特点与真话有较明显的差异。根据意象图示模型的假设,笔者认为如果有足够清晰的意象源,说谎者有可能构建出媲美真话的谎言,而这类谎言仅靠陈述信度分析(SVA)和真实监控(RM)等理论提出的谎言的言语特征是难辨真伪的。由此得出,谎言的言语特征不能作为可靠的语言线索来识别谎言。

民俗:作为文化的复合符号——阎刚系列乡土小说对民俗的表现与建构

阎刚系列乡土小说《圣手》《狗事》《皮袄》《调解》《出走》《河葬》《媒人》《口哨》是其“河口系列”以民俗为表现对象的短篇小说集群。小说虽是短篇形制,但含蕴深厚。文本不仅呈现了乡村民俗的原生态,更代入作者对民俗文化的自身体验。故民俗在阎刚笔下不完全是被原汁原味地描摹,还有发乎个人体验的重建,使民俗成为一个文化的复合符号。

青年护士长的综合素质培养与工作效应

良好的综合素质是年青护士长提高工作效应的前提和保障。年青护士长作为刚走上护理管理岗位者,由于年龄、资历、观念诸多因素,无论源于自身还是外界,均会产生各种矛盾或冲突。为尽快进入护士长相应角色,保证科室护理工作的完成,提高护理质量,作为护士长必须加强综合素质的培养。现结合自身体验谈几点认识。

当前我国初中古诗文教学思路构建探索

现在初中生对于古诗文普遍缺乏兴趣,本文对这种现状作出分析,旨在找出存在的主要问题。根据问题提出思考和建议,利于初中生学习古诗文。培养学生的自主学习能力和学习技巧,提高他们的学习兴趣。

网球逆向教学方法的研究与实践

传统的教学法难以使学生在网球学习的过程中注意力集中、抓住重点环节，教学效果不佳．根据作者多年的教学经验．提出高校网球教学逆向教学法，并进行教学实验，加强了学生的直觉观感和自身体验，使其自己提出问题，教师将学生提出的所有问题进行归纳整理，利用这些问题引领学生进入网球教学过程，由于问题是学生自己所提出的，所以讲解时学生注意力相当集中，加强理解和掌握了动作要领，达到了增强学习兴趣及课堂教学效果的目的，取得了良好的教学效果受到学生的欢迎．

“四招”提高数学教学效率

在教学中,要想使学生不仅学会数学,而且会学数学、爱学数学,就应当遵循学生的认知规律,从学生的实际出发,以新课程理念来指导课堂教学。下面,谈谈我的教学体会。

浅谈促进初中生自主学习数学的策略

初中数学新课程标准为数学教学树立了新理念，作为新时代的数学教师必须全方位理解新的数学课程理念，建立起新的数学教学观。本文通过培养学生的自主学习的理念、激发学生自主参与意识和培养学生的创新能力三方面论述了促进初中生自主学习数学的策略。

现实地认知鲁迅彷徨心态的深刻性

现实地认知鲁迅彷徨心态的深刻性朱寿桐曾听说有人将鲁迅的文学道路概括为“始于呐喊而终于彷徨”，更常听说这样的概括对于鲁迅则有近乎于攻击和污蔑之嫌。我认为，对于鲁迅的“彷徨”心态，无论其存在的普遍性还是其包含的深刻性，都不宜作过低的估价，而对其所具有的社...