以情育人:千万别忽视大学生

与认知教育相比,情感教育更加注重培养个人情感能力,帮助人们调节自己的情绪,并达到生理、心理、情感、思维、认知和品德的和谐统一,促进人的情感结构完善,重新建立起一个更加丰富的情感世界,激发人们对自我价值和意义的热情和追求。如果教育缺乏“情”,那么教育将失去生命力,陷入“空”虚的状态。马克思认为,人是一种“客观的、感性的存在”,激情则是人类对自身客体的“最基本的动力”。在高校思想政治工作中,情感教育具有重要的现实意义和价值。

尤金·奥尼尔与自身心理学——解读奥尼尔剧作中的自恋现象

尤金·奥尼尔的剧作虽然采用传统的叙事方式,但其描述的却是现代人分裂、歪曲和衰微的自身。以现代心理学的最新理论——自身心理学来重新解读和诠释他的剧作,能够充分赋予其新的内涵。对剧中人物自恋性格的分析,实质上是以文学欣赏与心理分析相结合的方法,阐明了单凭奥尼尔的戏剧文本或科赫特的心理学理论都无法彻底、生动揭示的人类精神世界的共性,即自身客体环境对个体自身发展的影响。而奥尼尔的创作早于自身心理学理论的建构更加说明了伟大艺术的社会预见性。