教师的良好心理状态是提高教学效果的基础

教师在传授知识的过程中，自身心理状态直接影响教学效果，良好的心理状态能大大提高教学效果。心理学认为，人在心理平衡、心情舒畅的的情况下，就会思维敏捷，记忆清晰，感受力和创造力异常增强，思路更广阔，语言通畅，条理清楚，运用自如，得心应手，工作效果也大大提高；反之，心理状态不佳，情绪低落时，就会出现思维模糊迟钝，记忆力减退，词语不清或颠倒，缺乏逻辑性，讲过的话似乎不妥，写好的字似乎不像，各种能力减退。要想取得理想的教学效果，教师应保持良好的心理状态，并力求做到如下方面：

影响青年高血压患者血压达标的因素和干预对策

原发性高血压是目前发病率和死亡率最高的疾病之一。我国目前有高血压患者1．6亿，在每年以300万人的数量增加的高血压患者中，发病年轻化的趋势日益明显，而我国的高血压控制达标率很低，2004年10月的全国营养调查报告显示我国高血压的控制率平均仅6．1％。我们在多年的临床工作中体会到，青年高血压患者因疾病在其自身表现以及他们的工作生活环境、自身心理状态等因素的特殊性，在很大程度上影响血压的达标和控制。故应尽早积极干预影响因素，改善血压控制率。