改进教学:从反思自身教学经验起步

当前,随着课程改革的不断深入,"有效教学""高效课堂"已成为许多学校校本研修中的一个热门话题。虽说我们在校本研修中也学习了一定数量的理论、举办了多次"有效教学""高效课堂"的研讨,但大多数教师的教学活动"涛声依旧"。究其原因,细细品味一下可能有二:一是在教师看来自己的教学压力、教学态度和教学业绩均处在一个较高的水准上,无须再用所谓"有效教学""高效课堂"

再谈中职英语音标教学

音标教学一直是困扰很多中职英语教师的难题。因为大部分中职学生不能根据单词音标正确读出单词发音,已经严重影响了英语教学和学习的可持续发展,成为了广大中职师生共同的“一块心病”。关于教不教的问题,毋庸置疑,答案是音标必须教的,大部分中职老师的心声大抵也是如此。但什么时候教,教什么,怎么教才能让学生达到看见音标就会读单词的效果应是重中之重。为此,结合自身教学经验,本文从以上几个方面来探究中职英语音标教学的思路和方法。

小学数学教学中如何培养学生数学核心素养

众所周知,在新课改背景下,小学数学教学目的在立足于提升学生理论知识理解和考试成绩的基础上,更加注重对学生分析能力、思维能力和解决问题能力的培养,从而提升学生的数学核心素养。因此,教师应根据自身教学经验和对学生学习能力的了解,创新教学思路,促进学生数学核心素养的全面提升,让学生在数学学习实践中不断提升自己的综合能力。

“双减”背景下的小学信息技术趣味教学路径

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的提出,促使一线教育学者重新审视自身教学,思考课堂教学中有什么可以“减”?减了之后要怎样提质增效?明白了“双减”政策对自身教学提出的新挑战。在信息技术教学中,教师要把握好尺度,协调“学”与“玩”的关系,给予学生适当指导,让学生在“玩”的过程中“学”到新知识,充分彰显学生学习的主体性。

以《湖心亭看雪》为例浅谈文本教学的三重建构

新课程标准中明确指出:“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”由此可见,文本教学是一场体验精妙语言的旅程,也是一场建构系统化学习框架的过程。然而,目前的中学语文教学中,很多教师忽视了文本教学三重建构的递进关系,或者片面化采用纯灌输的讲解模式,导致学生的语文理解、剖析、总结、领悟能力不足。本文在结合自身教学经验的基础上,深入探究了文本教学三重建构的具体应用模式。

高中思想政治教学的情境创设探析

基于课标要求,高中思想政治教学必须以学生为中心,以教学生活化为基础,通过情境创设,在合作学习和探究学习的过程中,培养学生的创新精神,提高学生的实践能力。下面笔者结合自身教学实践,浅谈一下关于思想政治教学中情境创设的一些做法。

基于新教材的高中数学建模活动教学策略研究——以“茶水最佳饮用时间”为例

数学建模素养是高中数学核心素养的重要构成部分,在新教材中体现得淋漓尽致。从价值上来看,数学建模素养指向学生实际生活问题的解答和应用数学知识解决实际问题能力的培养。对于高中生而言,应该让他们感受数学建模的过程,促进数学建模素养的发展。而数学建模活动教学在这一环节起到了关键性的作用。教师需要在教学实际中围绕着数学建模的本质,开展一系列的活动教学,提升学生建模素养。笔者将结合自身教学实践,以新教材中“茶水最佳饮用时间”为例,通过实践浅谈数学建模活动教学的策略。

出版专业教学中的问题与困境——一线教师的思考

编辑出版学专业教育的层次在逐渐提升,办学形式也在多样化发展,从本、硕、博教育到出版行业在职人员的继续教育,教育的范围在逐渐扩大,出版专业的毕业生们也在不断地接受就业的考验。从行业的反馈和在校学生对专业的评价来看,出版专业教育的各种问题亟待解决,因此有很多的专家学者以及行业领袖对该专业的教育提出了多种改进的建议,笔者总结了一些比较有代表性的意见，并根据自身教学经验提出在实际教学改革中遇到的问题，以供出版专业的教学管理人员及教师们思考。

商业摄影课程教学改革探讨

商业摄影课程是艺术设计类专业教学中重要组成部分,是连接摄影与设计之间的纽带和桥梁。本文从艺术设计类专业人才培养目标出发,结合自身教学经验与学生的特点,就如何加强数码摄影技能与创新意识的培养,在课程的组织与内容设计方面做了一些探讨与总结。一、从基础摄影训练入手不管学生有没有上过基础摄影课程。

教学预见在高中语文教学中的应用探析--评《走进高中语文教学现场》

在新课改、新教材、新高考背景下,教师应积极更新教育教学理念,努力提高自身素养,以适应发展需求。在此过程中,教学预见作为一种全新的思维、能力和方法,在这场语文教育的变革中,凸显其独特的价值和作用。在教学预见意识的引导下,教师将自身教学经验与课堂实时的相关信息进行整合、分析、推理,实现有目的、有计划地对教学资源、教学目的、教学内容、教学程序乃至教学评价、课堂反馈的预判和设定,从而促进课堂的完善、教学的提升。尽管目前国内对于教学预见的系统研究尚少,但很多高中语文教师早已对这一思想方法的实际应用展开了探索和尝试。

“乘法口诀”的教材分析与教学建议

“乘法口诀”是小学阶段乘法计算板块的重要内容,其基础是乘法意义的学习,是计算表内乘除法的好帮手。学好乘法口诀对后续的乘除法计算学习有着深远的影响。下面,笔者将围绕乘法口诀的编制、记忆和应用,结合苏教版二年级下册教材对“乘法口诀”的教学做一些简单的分析,并根据自身教学实践,给出一些教学建议。

浅谈疫情背景下提高线上教学效果的措施

根据教育部、陕西省教育厅防控要求和统一部署,按照"延期不延教、停课不停学"原则,充分发挥"互联网+教育"的作用,各高校要求授课教师实施远程线上教学。如何保障线上教学效果成为摆在所有教育工作者面前的一道难题。笔者结合学校教学实际情况和自身教学经验,基于"智慧职教平台"和"腾讯课堂"教学平台,提出了"三阶段"教学法,并在线上教学中进行了实践检验,取得了良好的教学效果。

高校英语教育趋势分析与模式改进——评《大学英语教育教学理论与实践研究》

英语是当今世界主流的交际语言,学好英语意味着大学生在出国进一步深造,或参与国际教育学术交流等方面有更大优势。中国与世界交流日趋紧密,不少企业都有拓展国际商务领域之需求,学好英语对大学生未来职业发展也有一定现实价值。高校英语教师有必要分析大学英语教育教学发展趋势,并基于自身教学经验认知,改进优化教学模式,促使英语教育走上高质高效之路。

优化课堂教学,落实高中数学核心素养

随着新一轮课程改革拉开序幕,认真贯彻核心素养培养工作成为教育领域的重要目标之一.高中数学教学中应认真学习与研究《普通高中数学课程标准(2017年版)》,明确核心素养具体内容,深刻认识核心素养培养与数学教学之间的关系,结合自身教学经验,做好教学的规划与合理安排,将核心素养培养与数学教学有机的融合,提高数学课堂效率的同时,促进学生核心素养的全面提升,为其以后更好的发展奠定坚实基础.文章结合教学实践经验,基于高中数学核心素养中“数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析 ”等五个维度的素养进行探究,进而实现高中数学核心素养的形成与发展.

高中小说教学存在的问题及应对策略

小说是四大文学体裁之一,也是高中语文最基础的内容,小说具有较强的思想性和艺术性,在教学中应打破单一僵化的小说课堂和过于陈旧的教学思想,不断更新教学理念和教学方法,打造高中语文小说教学的＂流动血液＂,为学生营造多元化的小说课堂。

英语专业复合型人才培养探析——评《英语专业复合型人才培养课程教学研究》

当下,随着英语专业与贸易、金融、医学、制造等行业的不断交叉融合,社会对语言人才的需求更为迫切,同时也提出了更高的要求。随着英语教育的普及,英语专业人才要结合行业方向,不断充实自身的知识,进而在激烈的市场竞争中,发挥自身的专长。从高等教育的角度来看,英语专业复合型人才在培养过程中,应与其他多个学科的通识教育建立联系,提高英语专业人才的综合素养。《英语专业复合型人才培养课程教学研究》一书基于"全球力量影响—国家政策斡旋—组织机构及个人能动反应"理论框架,以大连外国语大学国际贸易和旅游与酒店管理专业为例进行抽样调查,在总结自身教学经验。

后疫情时代思政课教学渗透劳动教育的策略

我们正经历的后疫情时代对人们社会、经济、教育、文化、心理等都具有深刻影响。下面,笔者结合自身教学实践,以"我国的收入分配与社会保障"为例,谈谈后疫情时代思政课教学渗透劳动教育的策略,与大家共享。一、创设劳动场景后疫情时代,国际卫生事件应对能力日趋提升、人们疫情防控意识不断增强、各产业抗击疫情冲击的能力稳步提升。

提高初中化学课堂教学有效性策略浅探

初中化学教学在一年的教学时间内,既要完成十二个单元、三十六个课题的基本教学任务,还要进行总复习、迎接中考,时间紧、任务重。因此,提高课堂教学有效性就显得尤为重要。下面笔者结合自身教学经验,谈谈如何提高初中化学课堂教学的有效性。

虚拟在线实训平台在程序设计课程教学中的应用研究

针对程序设计课程教学中,传统线下面授和线上MOOC授课存在学生主动性低的情况,分析虚拟实训平台的功能,总结使用虚拟实训平台的经验,构造基于虚拟实训平台的混合式课堂教学,研究虚拟实训平台在混合式课堂教学中发挥的优势。本文以Python语言为例,先介绍虚拟实训平台的功能、用途,并结合自身教学经验,提出结合虚拟实训平台的混合式课堂教学方式,分析虚拟实训平台在混合式课堂教学中发挥的作用,对未来程序设计课程教学方式提出展望。

激励式教学法在初中数学教学中的应用管窥

数学是人才培养的关键学科.初中数学是我国教育体系中承上启下的关键阶段.在新课改的不断推进下,传统课堂的教学模式已经不能满足教学需求,越来越多创新性的教学方法被发掘出来.数学是一种十分抽象又有很高严谨度的学科,这要求学生有较好的逻辑思维和严谨性思维.让学生有更大的意愿去主动了解、学习并能应用数学去解决实际问题.