基于自身认知的幼儿园探究式科学教学活动开展策略探讨

在幼儿教育领域,探究式科学教学已经成为了一种新的教育模式。这种教育模式通过鼓励幼儿自主探究、发现问题、解决问题,来提高幼儿们的科学素养和思维能力。然而,在实践中,很多幼儿园对探究式科学教学的理解仅限于活动形式,忽视了对幼儿认知特点的深入分析和研究。因此,在开展探究式科学教学活动时,应该更加注重根据幼儿的自身认知和特点进行有针对性的设计和选择活动内容。

从外星生命想象看人类自身认知

我们是独一无二的吗?人类可能来自远古的星星吗?宇宙别处会有生命吗?这样的问题一直以来承载着人类对于自身起源的无尽质询,索绕至今。从远古时期的壁画,古代创世故事和英雄史诗,到精妙恢弘的现代科幻作品,“高于人类的存在”始终都是幻想叙事的一大母题,也是促使人类探索宇宙的动力源泉。

元认知在精神医学中的应用

近年来,人类对自身认知的研究成为一个探索趋势,元认知在一系列心理健康状况中所表现出的异常得到较多关注。FLAVELL于1979年提出元认知这一概念[1]。最初被描述为个体对自身认知过程的认知,人们在学习过程中,一方面进行各种认知活动(记忆、决策、操作等),另一方面对自己的各种认知活动进行积极的监控和调节,这种对认知活动本身的再记忆、再决策、再操作称为元认知。本文对元认知在精神医学中的应用综述如下。

认知决定心态

很多人听过“半杯水”的故事,把半杯水给不同的人,有的人第一时间想的是:“真好,还剩下半杯水!”有的人则变得很悲伤,感叹道:“真糟,就只有半杯水了!”“半杯水”只是一个客观事实,但人的认知却直接影响着他的心态。对于一个管理者来说,如果自身认知出现了问题,将直接影响到他对周遭事物的理解。在这样的状况下,他的心态必然会失衡;他的思想、决策和行为,很难保证不失偏颇。

认知行为干预在老年慢性病合并抑郁患者护理中的应用

目的:本文以认知行为理论为指导设计了一系列认知行为疗法措施,针对老年慢性躯体疾病合并抑郁患者实施科学性、技术性的认知行为干预,帮助患者改变非理性信念、改善认知曲解,使患者了解自身认知上的错误,从而发挥自我能动性,战胜自我,改善恶劣心境。方法:实验组在常规护理基础上介入认知行为疗法,两组治疗后进行汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、Spitzer生活指数评分表(QLI)的测评。结果:HAMD量表总分实验组患者比对照组明显下降,实验组患者生活质量提高比对照组更明显,两组间比较差异有统计学意义。结论:认知行为干预有效地改善了患者症状,减少了并发症的发生,促进了原发躯体疾病的康复并使其生活质量提高。

论“反审认知”在“学会学习”中的作用——兼论学生反审认知能力的培养

“学会学习”是一个源远流长的话题。古人所云“学而不思则罔,思而不学则殆”和“学贵有疑”等都隐含此意。当然,把“学会学习”作为科学命题以致人们予以自觉研究,则是近些年的事情。这一研究对广大教育理论工作者颇有影响,笔者为之所动,故从“反审认知”在“学会学习”中的作用和如何培养学生反审认知能力方面呈一陋见。因为许多对“学会学习”

基于因子分析的高职教师对双师型认知现状实证研究

双师型教师是职教改革成败的关键,从高职现任教师对双师型教师的自身认知和外部环境需求两方面,构建33个二级指标,采用因子分析、信息含量分析实证研究高职教师对双师型认知现状情况。发现不同职称组别的教师对于双师型教师外部环境因素有不同的认知,对自身认知因素大同小异。据此提出对于高级职称教师,要听取建议、提供资源,指导、认可和鼓励教师自主到企业实践;对于非高级职称教师,要让其感受到学校对"双师型"教师队伍建设重视,明确提升制度,帮扶科研提高;制定政策时要充分考虑教师被动接受任务的共同特点,要明晰教师在双师型教师队伍建设中的任务,助其构建职业生涯规划,更有利于促进双师型教师队伍建设。

食品犯罪中的信息传播与媒体作用探索

在社会经济持续发展背景下,公众生活水平日渐提升,但食品安全问题却频繁发生,成为社会各界广泛关注的问题。食品犯罪不但会对消费者健康造成威胁,还会影响社会稳定和谐。信息传播即食品安全性相关信息于社会各界的传播。媒体是信息传播的重要渠道,其特有的传播快速、覆盖广泛、关注度高等特征,在帮助掌握事件真相,监督与防控食品安全风险中发挥了积极意义。文章以文献研究为主,结合实践以及自身认知,针对这方面内容给出几点体会。

认知理论对对外汉语汉字教学的启示

由于汉字本身具有难认、难写、难记的特点,所以对外汉语教学中的汉字教学受到格外的关注和研究。以往的研究往往集中于汉字教学单位和方法上,并且各有其理论,具有很强的汉字教学特色。随着认知心理学的发展,人们对自身认知规律的认识逐渐加深,并以此来指导学习和工作的各个方面。

浅议高一学生英语自主学习能力元认知策略的应用

元认知策略是我国目前确立的英语教学策略当中重要的引导教学策略,其对培养学生自主学习,具备自主学习能力具有重要的作用。现阶段,我国高中英语教学仍然以教师为主导,学生自主学习能力较为欠缺,对元认知策略的运用更是有限,学生的英语学习处于被动接受状态。本文将从元认知策略对培养学生自主学习能力所产生的积极作用上入手,以分析元认知策略在现代高中应用教学中的应用前景。1.元认知策略简介元认知策略在20世纪70年代被提出。

认知冲突——初中数学课堂有效教学的拐点

现代认知理论认为,个体在思维接收过程中往往会产生认知冲突.在初中数学教学过程中,当学生将所学的内容转化成知识时往往会出现认知冲突.究其原因,是由于学生的认知结构以及思维能力不足所导致的.因此,教师在教学过程中应抓住认知冲突这一拐点,制订科学而有效的教学策略,在教学的各个环节引发学生的认知冲突,从而优化数学教学的效果.

自身认知和观察水平的不断提高——最适合3.5〜4岁孩子的栄子游戏

随着中枢神经的发展和生活范围的扩展,这个年龄段的孩子已经发展了各种基本的感知觉。他们思维仍然带有很大的直觉行动性质,思维的进行离不开他们自身对物体的感知,也离不开自身的动作。只要他们的活动对象和动作一转移,他们的思维也就会随之转移。这时,游戏就是为孩子提供更多学习机会的最佳方法之一,爸爸妈妈多陪宝贝游戏吧。

以《平抛运动》为例谈学生自身认知的调查研究

物理学习自身认知包括对自身的认知,对物理任务的认知,对物理学习策略和方法的认知。自身认知在学习中的作用:学生自身认知对学习有统摄作用,对自身的认知会直接影响学生对自己是否有能力完成某种具体物理学习任务的判断;对物理学习任务的认知影响学生在某项上分配的精力和时间的多少,影响到他对学习策略的选择;对物理学习策略和方法的认知对学生的学习有最直接的影响,关乎到一个好的策略学生是否知道何时何地知道,怎样以及为什么使用。

学校体育氛围的理论构建与测量

研究目的:综合以往文献对学校体育氛围进行界定,确定学校体育氛围的维度并进行量表构建和检验。研究样本:西安市具备研究典型特征的若干所初中内中学生及教师。研究方法:理论与实证相结合,主要包括访谈调查法、量表法、数理统计法。数据主要通过探索性因子分析、验证性因子分析、Cronbach系数等统计方法进行处理。研究结论:学校体育氛围可分为自身认知、师生信任及锻炼环境3个维度共13个条目,总体量表初测Cronbachα系数为0.889,再检验Cronbachα系数为0.865。经检验量表信效度符合心理测量学要求,可作为学校体育氛围测量的有效可靠工具。

浅谈如何让初中道德与法治教学更高效

道德与法治教学致力于规范学生的日常行为、培养学生良好的道德修养。有些学生对道德与法治学科存在偏见,一方面源于传统教学观念的影响,另一方面则来自自身认知水平的不足。面对这样的情况,教师应采取积极的教学手段改变学生的观念,进而提升道德与法治教学效果。

例谈有效提高师幼间日常谈话的质量

日常生活中的师幼谈话,是师幼交流的方式,是幼儿展现自身认知和内心兴趣的过程,也是教师了解幼儿、引导幼儿、支持幼儿发展的重要途径.它在促进幼儿语言发展、建构融洽师幼关系、培养幼儿良好行为习惯和生成幼儿园课程活动等方面具有重要意义.

亲子共读答“问”

怎样看待那些只有好人和坏人的书?—二元思维是走向多元思维的基础我们给幼儿期的孩子讲故事,角色刚一出现,他们很可能会先问:“他是好人还是坏人?”这种现象在孩子5岁左右会表现得尤为突出。由于面向幼儿的大量故事和动画片均以“好人/坏人”的二元角色和叙事模式为基础,加上幼儿自身认知发展的阶段特点,孩子会倾向于以“好”或“坏”的基本标签来定位故事角色。武士是好的,恶龙是坏的;奥特曼是好的,怪兽是坏的;葫芦娃是好的,蛇精是坏的;黑猫警长是好的,一只耳是坏的……。

李华杰作品

设计说明:这是一款致力于开发儿童认知能力、增加亲子互动、培养儿童社交能力的产品。该产品在设计过程中加入了房屋的造型元素,让儿童在手动搭建的过程中,提高自身认知能力、动手能力、判断能力,让儿童在玩耍中成长。

简约而不简单,灵动而富于魅力——《近似数》教学与思考

【课前思考】教学"近似数",我们会很自然地想到这样几个问题:为什么要认识近似数?怎样认识近似数?认识近似数有什么用?思考基于以上问题展开。我以为,本课预期想达成的教学效果如下:首先,从学生的原有知识和生活经验引发比较和分析,初步理解近似数的含义,会用"四舍五入法"求一个数的近似数。其次,组织学生经历认识、理解近似数和探索求一个数近似数方法的过程。