西蒙数学视角下的初中几何模型复习课设计——以“手拉手模型复习”为例

借助“西蒙数学”理论,站在认知心理学的视角,以“手拉手模型复习”为例,转“教学设计”为“学习设计”,重构初中几何模型复习课,使各层次学生皆有所得,更加系统化地建构知识网络.

演练式教学的理论溯源

以演练式教学的历史发展为线索,在阐释演练式教学的基本观点的基础上,剖析了演练式教学的认知心理学基础和程序教学的重要影响。