浅论RICH教学中学生自选话题学习

在高师英语专业教学过程中,如何突出学习者（Learner）的中心地位,激发其学习兴趣,将直接关系到教学质量的提高。RICH教学中学生自选话题学习已发展成了该教改的重要授课形式之一。本文在分析其理论依据的基础上,主要阐述了自选话题学习的内涵与特征、操作程序和选题标准。

高校英语专业学生自选话题学习的理论探索

自选话题教学方式具有三个主要特征:学生享有学习内容的决定权;学习过程以话题为依托,更加关注材料“自选话题”的内容的相关性;突出言语输出的两个环节——口头呈现和书面论文。它符合国际教改潮流和时代精神,具有科学的理论基础。实验表明,它具有极强的生命力。

学生自选话题学习在高职英语教学中的应用

本文通过确立学习小组、选定话题、搜索编辑材料、课堂陈述报告、上交书面报告这五个步骤在高职英语教学中以小组形式实施学生自选话题学习。结果表明通过自选话题学习学生的学习兴趣得以激发,视野得以扩展,自主学习能力得以加强。

EP范式下大学生英语自主学习能力培养研究

提高学生大学英语自主学习能力是改善大学英语教学质量的一个关键因素。本文以探索型实践原则(EP)为指导,确立了以自选话题学习为途径的大学英语自主学习能力培养模式。经过一学期的实证研究,结果表明,此途径能有效改善大学英语课堂教学质量,促进教师与学生的共同发展,并最终提高学生的大学英语自主学习能力。