音乐教育对灾后自闭反应倾向儿童精神重塑的探讨

“5．12”过去一周年后“自闭反应倾向”儿童的出现，引起被人们的高度关注。灵活多变的音乐教育以无形的“温柔之手”，抚慰着灾后儿童的心灵，减轻了他们背负的沉重思想压力。根据“自闭反应倾向”共有的特征，笔者运用了共情音乐教学法、音乐的等组脱敏法及情景剧结合，设计了“灾后自闭反应倾向儿童音乐教育三部曲”：放松阶段、再造阶段、再生阶段，由浅入深的从纠正孩子的错误倾向到帮助重新树立儿童正确的认识观，从而达到精神重塑的目的，帮助这些孩子回到正常的学习和生活中来。

灾后情绪与行为反应障碍的自我调适策略与技术

5.12汶川特大地震灾难使人民经受了巨大精神打击,陷人民于深深的心理危机之中。灾后心理危机中容易伴生的三种情绪与行为反应障碍:自闭、自责、自弃,会威胁着群众的心理健康,会阻挡人们的心理重建和成长。本文在对自闭反应倾向、自责反应倾向和自我放弃反应倾向进行心理学分析的基础上,介绍了一些灾后情绪与行为反应障碍的自我调适策略与技术。作者认为,灾难后的学习与自助,是人心成长、人生智慧增长的契机。